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新媒体技术挑战及传播教育应对 　　数字科技已成为21世纪传媒产业的关键词之一，它正重塑媒体行业的运作环境，带来媒介全球化、大汇流、产业协同等重大变革 产业与教育息息相关，传统传播教育强调精细分工，电视新闻专业与报刊新闻专业有着明显的分工壁垒；然而在新技术的辐射下，这些由传统技术局限下的专业操作界限已不再适应媒体汇流的趋势，快速变化环境中的传播教育面临着各种各样的选择，教学的核心内容与方式都处于重组与更新的阶段，各地高校不得不反思传播教育的定位，探索自己发展道路的同时，借鉴业界与各地同行的经验与思路，制订更切实有效的改革方案 最近，承蒙林护基金会的支持，浸会大学传理学院举办了“数码时代的传播教育”专题研讨会，邀请了多位业界专家和国际知名学者，就媒体产业发展现状和世界各地传播教育的应对策略等议题进行了深入的讨论 媒体汇流：趋势与冲击 TOM集团行政总裁王?氯衔?，媒体汇流是大势所趋。随着经济与科技的发展，大型门户网站已通过互联网和无线服务，构建出科技、信息、媒体三方的汇流平台。互联网、无线市场、宽带及网上游戏的快速发展，亦从各方面延展了媒体汇流的步伐和触角 ElectronicArts (EA)的米克 数码技术和媒体汇流亦为新闻业界带来不少机遇。香港有线电视副总裁赵应春认为，数码技术赋予新闻运作更大的灵活性和延伸性，观众可以通过宽带在网上收看实时新闻，亦可以手提电话接收影像化的新闻信息；新闻工作者则可以因不同播放平台的需要，灵活地编辑不同的内容版本，例如适合机舱内播放的国际版本或铁路车厢内的本地版本，大大拓宽了汇流的规模与辐射范围 除了业界的积极拓展外，香港特区政府政策也以建构数码经济体系为方向，大力加强基础设施和法规建设。香港工商及科技局首席助理秘书长张国财介绍，香港已引入卫星电视、有线电视及宽带网络，数码地面广播也将于2007年开始推行；政府以造就良好的营商环境为前提，针对媒体拥有权、现行电信条例和广播条例的兼容或统一等问题进行研究和商榷。他承认，法律法规往往赶不上科技的发展，美国明尼苏达州公用事业委员会(MinnesotaUt ili t iesCommis sion)对网络电话服务供货商Vonage的诉讼案便说明了这种现象。张先生把媒体汇流理解为一个环环相扣的连锁过程，科技、市场、消费品和法律条例等多个层面皆在其上有所表现。因而政府制定政策时需要考虑有效地使用珍贵资源、保障受众、扩阔频宽、放宽媒体拥有权的限制以及促进业界在媒体汇聚环境中的协同效应等因素 媒体汇流对业界带来的冲击有目共睹，而科技和内容孰先孰后的争论亦被与会者一再提上议程。资深传播学者赫拔教授从英国和澳大利亚的经验出发，多次强调：当代传播产业与新闻教育皆应“科技先行”，实现传播方式上的数码化(digitalization),改变固有的习惯和常存的理念，拆毁报刊、广播、音像、图书出版和线上作业等传播模式的围囿，以科技推动传媒教育的改革。但他同时也认为，科技并非主导，信息内容才是核心所在，媒体产业和传播教育千万不能让科技牵着鼻子走 王?麓邮谐〉慕嵌忍岢觥安糠旨壑荡笥谡?体”(part value is bigger than the whole)的论断，认为人们生活节奏越来越快，大家未必有时间完整地欣赏一部电影或者一盘专辑，要的可能只是片断而已。因此，内容的筛选和整合才是致胜关键。数码时代“信息太多、时间太少”，新科技之所以成为人们生活的重心仅在于能够延伸人类感官功能，优化生活体验。消费者关心的是使用经验的改善，而不是科技的更新 赵应春也提到，科技主导的观念让媒体操作过分依赖于服务供应商，更因而提高了投资风险；科技不能改变新闻操作的原则，作为新闻工作者，最重要的是坚持新闻工作的基本理念，而这也正是新闻教育的重点所在。赵应春和麦克比先生都认为，媒体工作者的国际视野和批判思考能力远比科技职能来得重要 新新闻主义：超越科技的传播教育 针对媒体汇流，来自中国大陆、台湾、新加坡和香港四地的传播学教育者也有自己的理解。正如此次研讨会的东道主，香港浸会大学传理学院院长汪琪教授所说：“传媒业的变化，深刻地冲击着传统的传媒教育定势，但也让我们有机会反思现状，改革课程，以利培养新一代的传播人才……这些也是大变革对我们的召唤。” 面对势不可挡的潮流和冲击，高校传播教育当何去何从?应追逐科技，还是以不变应万变?在数码时代，如何积极反思、周全应策，便成为与会专家学者共同关注的议题 汪琪教授环顾今日传播工业的环境，观察到两个层面的媒体汇流。首先，现今大部分媒体公司都同时拥有传统媒体版本和在线版本，它们可以通过收购、合并及各种形式的联盟，组建成大型的综合媒体(conglomerate)。媒体也可以定位为内容提供商，把自己生产的资讯重