浅析如何建立亲密师幼关系.docVIP

浅析如何建立亲密师幼关系 　　【摘要】本文从实践入手，浅析建立亲密的师幼关系需抓住“微笑”“蹲下”“平等”“玩伴”几个关键词 【关键词】亲密 师幼关系 幼儿教育 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）12A-0044-02 美国霍普金斯大学曾经做过一项研究，在患有高血压、心脏病、精神病、恶性肿瘤等疾病和自杀的人身上寻找共同点，这项用时30年、调查对象共3774人的研究发现，这些患者身上仅有一个共同点：他们从小都缺乏与照顾者的亲密关系。《六A的力量》一书中提到一个重要的公式：亲密关系+管教=顺服，恶劣关系+管教=叛逆。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”但是在现实中，幼儿园的师幼关系却不容乐观，教师在角色定位中，仍是高高在上的“掌权者”，幼儿则是被动的听命者。在幼儿园建立亲密的师幼关系，是幼儿健康成长的基础。如何建立亲密的师幼关系？笔者?Y合自身经验，总结出以下几个关键词 一、微笑 微笑给人以亲和力和亲切感。经验告诉我们，一个时常面带微笑的老师，很容易赢得孩子的喜爱。面对这样的老师，幼儿愿意分享自己的心里话，也更容易接受老师的批评和建议，正所谓“亲其师而信其道”也。刚入园不久的新生对幼儿园充满了陌生感、恐惧感，如果面对的是笑容和蔼的老师，他们会放下心里的戒备，很快融入这个班级大家庭。记得我带小一班的时候，开学第一天孩子们对新环境充满恐惧和排斥，很多孩子一直拉着妈妈的手，不肯进教室，有的孩子一看到老师靠近就开始大哭……为了给孩子留下美好的第一印象，初次与孩子见面时，我始终面带微笑，亲切、热情地拥抱每一个孩子，温和地对他们说：“宝贝别哭，过来让老师抱一抱。”“宝贝，我们一起玩好吗？”在亲切的交流中，我用微笑赢得了孩子们的好感，在入园的第一天就有许多小朋友愿意让我牵着手走到教室，和我一起玩玩具、做游戏。虽然他们的脸上还挂着泪珠，但是已经慢慢接受我了。我用微笑度过了开学初最艰难的时期，为今后与孩子建立良好的关系迈出了重要的第一步 在园的一日生活中，幼儿总会出现这样或那样的问题，面对这些问题，老师更需要有宽容理解的态度。以惩罚、批评的方式让幼儿改正错误，还不如用微笑、鼓励、宽容来引导，给予幼儿改正错误的机会，这样的教育方式比惩罚式教育的效果好得多。在玩“兔子和狼”的游戏过程中，粗心的轩轩只顾躲闪，不小心摔倒了，还碰到了柜上的一盒玩具，玩具撒了一地。小朋友们跑过来向我告状。轩轩忐忑不安地看着大家，脸上充满了恐惧。我蹲下来，微笑着询问他：“宝贝受伤了吗？”他说：“老师，我……”我说：“没关系，没受伤就好，下次小心一点好不好？”他轻轻地点了点头，并愉快、主动地收拾起了玩具。之后的游戏过程中，轩轩比之前显得更加小心了，玩得特别开心。正是我给予的微笑，让他感受到我对他的爱与宽容，抱着积极的心态去弥补自己的过失。因此，面对孩子出现的问题，教师要多用微笑传递温暖、包容和爱，多理解、多鼓励，少冷面、少指责，给幼儿树立一个宽容、大方、亲切的形象，从而建立亲密的师幼关系 二、蹲下 师幼关系是一种蕴涵着情感因素的人际关系，教师只有在情感、心灵上与幼儿有良好的互动，才能晓之于情，动之于理。如果教师能蹲下来，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，想孩子之所想，做孩子之所需，那就会赢得孩子的信任，孩子也会把老师视为他们中的一分子，从而建立信任感和亲近感。然而，在实际教学中，有些教师一直把自己当成高高在上的领导者，他们只习惯于发号施令，甚至侮辱、谩骂幼儿，从不去体谅和理解幼儿。幼儿有的唯命是从，变得胆小怕事，没有自己的主见；有的违抗命令，越来越叛逆，变成老师心中的“调皮鬼”“捣蛋鬼”。一个不被尊重和理解的孩子，会更加疏远老师，最终变得更加叛逆，长此以往，幼儿的人格会受到损害，给他们带来难以治愈的心灵创伤 我曾经听过这样一个故事：一位年轻的妈妈带着女儿去参加朋友的生日会。晚会上一片热闹的景象：欢快的音乐，丰盛的美食，还有人们幸福的笑脸……妈妈兴高采烈地忙着跟亲友打招呼，领着女儿到晚会的各个地方，她以为女儿也会跟她一样开心。但女儿哭了起来，妈妈开始还很有耐心地哄着，最后，女儿坐到了地上，鞋子也甩掉了。妈妈很生气，蹲下来帮女儿把鞋子穿上。那一刻，她惊呆了：她的眼前晃动着的全是大人的屁股和大腿，而不是自己刚才所看到的笑脸、美食和鲜花。她终于明白了女儿为什么会不高兴，她蹲下来的高度正是女儿的身高。这个故事一直让我印象深刻。其实很多时候、很多场合，父母及教师需要蹲下来，才能感受孩子的感受，才能设身处地地为孩子着想。如当幼儿之间发生冲突、有攻击行为时，教师能否蹲下来，耐心去了解事情的经过，引导幼儿学会与他人相处