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浅谈中学及谐课堂氛围建立 　　[摘要]课堂教学有与其他形式教学相同的普遍性，也有它独特的个性。课堂教学的对象是正处在发育阶段，世界观即将形成，活泼而有上进心的青少年，怎样把他们吸引进课堂，让其受之以教，形成正确的世界观，成人成才，是我们教育工作者（或将成为）必须思考的问题。营造和谐氛围的课堂教学是其中之一 [关键词]和谐课堂；中学教学；氛围 [DOI]1013939/jcnkizgsc201703201 1和谐课堂氛围构建的意义 11和谐的课堂氛围有利于学生个体的发展 在课堂教学中，由于学生的个体差异，部分教师的教育方式失当等原因，导致了课堂教学的不良氛围，增加了部分中学生学习中的抵触情绪。这种状况对他们的学习造成了心理障碍，不利于学生健康人格的形成 12和谐的课堂氛围有利于提高教学成果 课堂环境，它存在于老师的教与学生的学以及师生的互动之中，但不能直接考察和驾驭，而它的作用无处不在，教学活动的全过程和每一个活动都是在一定的教学氛围中进行的，教学活动是否充满热烈的情感和情绪，既是产生良好的课堂氛围的重要因素，同时也是衡量和评价课堂氛围的重要标志。要提高教学效果，必须优化课堂教学的氛围 13和谐的课堂氛围是全面实现教育目标的必然要求 全面实施素质教育，是新时期新的教育目标。教学过程是师生双情感交流的过程，师生双方的认识活动是相互作用的，由于当前应试教育的模式的开始，在高考的压力下已经培养了大量的只会考试的人才，他们在进入大学以后不能适应新的环境，而全面实施素质教育需要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地融合在一起，从人文素养、科学文化素养、创新精神与实践能力等方面进行传授，只有和谐、融洽的课堂氛围才能完成传授，最终实现新时期新的教育目标 2和谐课堂氛围的基本特征 21和谐性和民主性 只有在和谐民主的课堂中，在宽松愉悦的课堂氛围里，学生的人格发展和创造性思维才能够得到充分的尊重。只有从理解、爱护学生出发，才能赢得学生的信赖，才能将学生的潜能挖掘出来，从而促进学生非智力因素的发展。使学生快乐学习，变被动学习为主动学习，达到理想的教学效果 22主动性和自主性 这是教学活动的本质特征。只有在课堂教学的过程中，以人为本，从学生的需求和需要出发，给予学生充分的学习权利和提问机会，充分尊重学生，才能更好地调动学生的学习积极性。教师不只是“知师”更是“人师”，只有在充分调动学生积极性，在课堂上处理好师生关系、生生关系的前提下，让课堂上的每个人能享受和谐带来的快乐，活而有“度”的课堂，才是一个有秩序的课堂，教师才能感受到学生发自内心的学习欲望 23互动性和合作性 只有有互动和合作的课堂，才能让师生真正地融为一体，使课堂教学更加高效地进行。师生在进行信息交流，相互评价以及共享成果的过程中，激发了学生的学习兴趣，个人潜能，体验到接受，认同，包容和信任这样的积极的情感气氛，才能更好地发展学生的自我意识，个人能力，从而使学生获得成长 24挑战性和创新性 这是健康的课堂教学氛围的核心特征，只有在课堂中不断地根据“最近发展区”理论，因材施教，设立合适的目标，才能让学生不断地挑战并超越自我，锻炼其意志品质，发挥其聪明才智，使学生获得更高层次的快乐感，满足其自我实现的需求，获得更好的心理享受 3和谐课堂构建的方略 31创立师生环境和谐 （1）教师对学生的态度。理解、尊重学生，以学生为本。当今社会已不再是古代八股科举盛行之期，教育也不再是过去那种为师独尊，而是师生相互学习，以学生为本的现代教学模式。要想深入地了解学生，老师需要理解他们，尊重他们，取得他们的信任，促进学生与老师更好地交流，这样才能真正找出每一个学生的问题所在，才能真正地帮助学生取得进步，谋求更好的发展，也才能更好地体现教师的价值 （2）教师应具备的性格亲和力。作为一名老师，有丰富的知识是一种美，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这更是一种美，这才是永恒的美。同时，有亲和力的老师更容易亲近学生，更容易了解学生的生活、学习状态，了解学生的所想所思，这样才更容易发现和解决学生的学习和思想上的问题，从而提高学生的学习效率，帮助学生完善其人格 （3）教师应具备的职业品质。首先是精湛的专业知识。专业素质是一名教师立足课堂的根本。除了学校的一些教学参考书以外，教师还需要订阅和购买一些当代该领域前端发展的书籍作为参考教学，认真学习，仔细研读为提高教学打好坚实的专业基础知识。其次是渊博的社会知识。一个优秀的教师要想课堂生动活泼，引经据典，必须有渊博的社会知识为基础，征服自己的学生，取得他们的信任。这样会更有利于课堂教学效果，有利于说服和管理学生。最后是诚信的为人和以德为本的品质。教