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浅谈中学生体育兴趣培养 　　中图分类号:G807.3文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)06-098-02 摘要:体育兴趣是学生学习体育的内在动力,也是学生个性能力发展的起点和依据。中学生活泼好动,兴趣爱好广泛,如果加以正确的引导,并利用各种新颖的教学方法,教学手段,以及教学内容因材施教地进行有目的性的教育培养,将终身体育这一体育运动锻炼的新理念更好的融入其自身的成长和发展当中,是培养中学生体育兴趣的主旨 关键词:中学生;体育兴趣;培养;终身体育 随着科学技术的不断发展及经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大的提高,社会不断向前进步,健康成为人们生活的一个重要方面,譬如中国大学生篮球联赛就有这样一个口号:每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。中学阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期,也是学生体育兴趣形成的关键时期,那么如何进行中学生体育教学,使之更好地与终身体育接轨呢?笔者通过多年的体育教学,认为应该从培养学生体育运动兴趣及运动能力入手,使学生对体育产生兴趣,提高其运动能力,从而为终身体育打下坚实的基础 一、培养中学生体育兴趣的方法 兴趣爱好是青少年学习动机的重要心理因素之一,它能促进学生的行为和求知欲望的发展。兴趣促使人的大脑皮层相应区域形成兴奋中心,有利于集中注意,增强记忆力,从而巩固和提高知识的运用能力。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中,它具有多样性,普遍性及不稳定性的特点。显而易见,在培养学生的体育兴趣时,应该先选择学生喜爱的体育运动项目,加以引导培养才能达到更好的培养效果。体育运动是一种很受广大中学生喜爱的体育锻炼活动,体育运动对中学生自身的速度、力量、耐力、灵敏性、柔韧性及协调性等素质均有极高的锻炼价值。由于体育运动是在直接或间接对抗的条件下进行,争夺激烈,变化万千,经常参加这些锻炼,对培养中学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服的意志品质和团结合作的集体主义精神都能起到积极的促进作用 中学的体育教师如何教学,才能促使学生积极地参与体育运动,首先应从培养学生的体育兴趣入手,通过教学,使学生体会到“课伊始,趣已生”,“课已尽,趣犹存”。因此,体育教学应从以下方法做起 1.进行目的性教育,营造体育运动的文化氛围 心理学上这样讲到,兴趣与一个人的追求有关,追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的,体育运动有明确的要求,具体的指标,使学生懂得经过努力才会产生所需达到的效果,促使学生对练习有浓厚的兴趣并产生进取行为。体育教师在授课过程中,应给学生讲解某种体育运动的起源、发展演变过程、特点及其规则,再通过现代教学手段,给学生播放一些相关体育运动的教学片及一些精彩的比赛录像,激发学生的学习兴趣,让学生产生学习和参与这项体育运动的动机;从而充分的调动学生的学习兴趣。其次,在教学过程中,还要通过各种激励策略,努力营造一个愉快的心理氛围,使学生在愉快的情绪中学习 2.因材施教,各取所需,不断丰富教材内容 在体育教学过程中,体育教师应该了解学生某项体育运动的水平,遵循由易到难,由简单到复杂及区别对待的原则,因为不同的学生,某项体育运动的初始水平不同,因此在教学过程中,应遵循学生个体的差异,合理安排教学内容,让每个学生都能体会到成功的喜悦 3.改进教学方法,更新教学手段,优化教学内容 在体育教学过程中,学生是教学的主体,教师就应根据教材特点,运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣,同时依据学生的特点和接受能力有选择的来安排趣味性、竞争性、实用性等易学易练的技术运动项目。如健美操或体育舞蹈,即符合学生的生理和心理特点,又能够提高学生的基本活动能力,充分调动学生的学习兴趣。另外,教师经常补充一些学生想掌握但课本上没有涉及的新知识,激发学生好奇心和求知欲行之有效的方法。因此一堂组织无味的体育课,使学生感到单调而枯燥、索然无味,从而失去学习的兴趣,反之我们如果精心设计,使用多种多样有效的教学方法,则会使学生兴趣提高,热爱这一体育体育运动。由此可见,知识和运动技能应该时常更新,及时的淘汰陈旧的学习内容和枯燥的练习方法,以不断的创新和改进增强体育教学的诱惑力。同时教师可以通过各种形式的诱导来教育学生,使学生了解体育运动的重要性和必要性,了解体育运动的功能和目的,端正学生的学习态度,让学生养成自觉锻炼身体的好习惯及对体育运动产生浓厚的兴趣 (1)创设情景,利用“启发式”教学培养学生的体育兴趣 “启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发,通过各种有效的手段,不断打破学生原有的认知结构水平的平衡,激发他们对新的认知的需要,以促进学生认知结构水平的不断提高,完成教学任