浅谈如何提高初中英语课堂教学效率..docVIP

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率 　　摘要：课堂是学生获取知识，提升文化素质，发展能力的主阵地。如何让学生学好英语，提高课堂教学效率则成了关键的问题。本文就如何提高初中英语课堂教学效率谈谈自己的一些做法和体会，与各位同仁分享一二 关键词：初中英语；课堂教学；效率 中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0170-01 课堂是教学的重要场所， 是学生获取知识，提升文化素质，发展能力的主阵地，也是推行素质教育的舞台。然而怎样让学生学好英语？提高英语课堂教学效率？这是我们一线教师永远探讨的话题。现将我个人的一些体会和做法与大家探讨一二 1.教师自身的素质是提高课堂教学效率的基础 我们常听到这样的话：要想给学生一碗水，教师至少要有一桶水。这就是对我们教师的要求。教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。试想，作为英语教师，如果连英语国际音标有些都不会读或者说读不准，我们如何让学生会读会说一口标准的英语？如果对《初中英语课程标准》没有一个清晰的了解，我们如何能完成英语教育教学任务？如果我们对某些知识都没有清楚的掌握，如何让学生掌握好这些知识？等等。因此，作为一名教师，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，接受新知识，提高自身的专业水平和教育理论水平，要做到”活到老，学到老”。在掌握课堂教学基本理论的基础上，还要能熟练地运用现代化的教学手段和设备，不断提升自己的能力，使教师的”教”和学生”学”在课堂上得到和谐发展，从而达到提高课堂教学效率，使学生各方面的素质都得到发展和提高 2.课前的精心准备是提高课堂教学效率的保障 课堂教学效率如何，备课是必不可少的。因为备课的好坏直接决定课堂教学效率的高低。事实确实如此，平时，我们都有这样的一些经历：当某个教师在上公开课或示范课时候，这节课的效果确实比平时的好得太多，我想，这并不是该教师在上这节课时他的教学能力突然提升了多少，而是他课前作了精心的准备。因此教师在课前一定要深入钻研教材，精心设计课堂教学。备课包括研究《初中英语课程标准》、备教材、备学生、备板书、备教具等。再细一些就是教师对本节内容的课型是什么，如何引入新课，教学指令如何下，怎样让学生听懂，各个环节如何设计，教师做什么，学生做什么，各个环节如何衔接，用时多少，问题的难易，问哪些学生，如何引导学生回答问题等等，都应做到心中有数，说其是”备”课，也可以说是”背”课，这样的准备更会让教师对本节课心中有数，得心应手。作为教师，我们更要知道：我们是用教材教学生知识，而不是教教材，所以我们在备课时可根据实际情况，适当整合教材，适当调整教材内容顺序 3.优化课堂教学步骤是提高课堂教学效率的关键 3.1 营造轻松、愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。课堂气氛怎样，对于激发学生的学习兴趣起着决定性的作用，对于提高课堂教学效率也有着重要的影响。那么要怎样才能营造这种气氛呢？我认为： 首先，要尽最大可能地创设一个良好的开端。作为教师的我们，一进入教室，就应把一种活力四射、精神饱满、热情洋溢的面貌展现在学生面前，面带微笑用一些简单而常用的语言与学生打招呼。如：”How are you？”“Nice to see you！”等，这些用语绝大部分学生都能开口进行互动。这样既可以先把学生带到英语的氛围中来，又可以激起学生学英语的欲望，使教学在和谐的气氛中进行。从而使绝大部分学生在很短的时间内把精力集中到课堂上来。这样的话，接下来的活动就好开展了，正所谓良好的开端是成功的一半（A good beginning is half done.） 其次，根据课堂内容的安排，课堂教学新课导入应该灵活多样。常用的导入方式有：插图导入；利用多媒体导入；复习式导入；背景知识导入；歌曲导入；故事导入；设悬念导入等。以上这些导入方式都是我们常用的，而我在上课时还用了另一种导入即”托”式导入（”托”指帮助设套者成功的人，也叫”托儿”；”托式导入”就是根据教学内容事先安排个别学生做好准备，上课时在别的同学不知情的情况下，帮助教师把教学内容引出的导入。），这些都会对提高课堂教学效率起到很好的作用，何乐而不为呢？ 3.2 丰富日常英语教学生活。我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住也就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。语言是用于交际的。学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。针对这一特点，我采取以下方法：定期组织一些活动，如：每两周一次”口语秀”。刚开始由教师指导，以课本内容为素材，表演小品，讲故事，说笑话，再慢慢由学生自己去编、去发现、去表演。每月一歌。发动学生每月学唱一首英文歌曲，