用合并句子法讲解高中定语从句..docVIP

用合并句子法讲解高中定语从句 　　【摘要】定语从句是英语句子中构成长难句不可或缺的句型之一，对它的掌握一直是中国学生语法学习中的难点，很多学生无法独立理解和分析，更不用说在作文中的正确使用。本文旨在用合并两个简单句的方法引入定语从句的演变并讲解定语从句中的关系代词，从而让高中生在定语从句的学习中登堂入室 【关键词】合并句子 定语从句 关系代词 学习背景及基础知识的准备 语法是语言的重要组成部分，必然是教师教学过程中的核心内容之一。在高中语法教学中，定语从句就是教师讲解的重点，却又是许多学生的语法学习中的短板。虽然学生们在初中阶段已经学过定语从句，多数能读懂含有简单定语从句的句子，但高中阶段对定语从句运用的能力要求更高，不仅要求学生理解其句法功能，还要求学生能运用定语从句进行书面表达。要求提高了，难度也随之增加 英语和汉语中都有定语，英语中的定语从句是汉语中所没有的；而且中英两种语言的句型结构也有着巨大差异。这就对中国学生理解定语从句造成了一定的障碍。所以，课前学生必须清晰理解以下知识： 1.主语和谓语是英语句子不可或缺的两个部分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具备主语和谓语，所表达的意思才完整；在复合句中，主句和从句各自具有属于自己的独立的主语和谓语 2.定语的概念：描述见表1 3.英语中有5种简单句的基本句型，它们是构成一切长难句的基础 观察例句，引出定语从句的相关概念 如果直接把概念化的东西平铺直叙给学生念一遍，语言学习会枯燥而无味，而且很突兀。这时，例句的展现，引导式的分析就很重要了，如： The students （who do not study hard） will not pass the exam. 让学生观察例句，此时在教师的指导下找出主句的主干：The students will not pass the exam，即主谓宾结构。主语the students后的从句who do not study hard对其进行修饰限定，就是定语从句，它的作用类似形容词；其中who称作是关系代词，the students是先行词。由此可以得出定语从句的位置及相关概念（见表3）（这里的关系副词仅仅是呈现，不做讲解） 运用合并句子法，展现定语从句的演变 事实上，定语从句可以看做是两个简单句的合并，通过这样的演变，学生对于汉语中所没有的定语从句的出现会产生直观的印象，而且懂得定语从句使句子结构更加紧凑，表意更加丰富、精确 请观察下面的例句，并将它们合并成为含有关系代词的定语从句： 1. A. Nature is one thing. B. One thing really must be experienced. 1）AB两句分别是主系表和主谓宾结构。根据句意（大自然是真正必须亲身体验的一种事物），以A句为主句，B句为从句，进行第一次直接组合：Nature is one thing （one thing really must be experienced.） 2）显然，one thing是这两个句子的相同部分，主句中的one thing作先行词，从句重复部分用关系代词代替，指物用which/ that， 句子再次精简，合并：Nature is one thing（that/which really must be experienced.） 至此，我们可以知道 先行词与关系代词是对等关系，因为one thing在从句中作主语，所以关系代词that/which也作主语 3）由此可以得出结论：that， which引导定语从句，指代先行词one thing，并充当定从中的主语 用同样的方法对第2，3两组句子进行合并： 2. A. The girl is Anne. （主系表） B. We saw the girl yesterday. （主谓宾） 此组合并有两种情况，句意相同只是结构差异： A句作主句： 1） The girl （we saw the girl yesterday） is Anne.（第一次直接组合） 2） The girl （we saw whom yesterday ）is Anne.（从句重复部分用关系代词代替， 指人作宾语，用whom） 3） The girl （whom we saw yesterday） is Anne.（调整关系代词位置，一般紧跟在先行词后面） 分析得出结论：whom引导定语从句，指代先行词the girl， 并充当定语从句中saw的宾语 B句作主句： 1） We saw the girl （the gi