我为木兰而骄傲.docVIP

小学综合实践活动案例 小学综合实践活动案例 我 为 木 兰 而 自 豪 实施学校：黄陂区罗汉小学 实施年级：六年级 指导教师：耿利春 活动背景： 花木兰的名字不但在我国家喻户晓，而且她的美名已传遍了全球。花木兰的精神曾激励着成千上万的中华儿女在保卫国家的战斗中做出了惊天动地的壮举。我校有一群生活在黄陂区旅游名胜木兰山脚下的“快乐雏鹰”们，他们热爱自己的家乡，热爱木兰山脚下的一草一木。为了进一步培养我校小学生的爱国心、爱国梦、爱国情怀，了解家乡的历史文化渊源。我们以学习“花木兰精神”为主线，在六年级开展了“我为木兰而自豪”的综合实践学习活动。 活动目标： （一）知识目标 1．了解家乡的历史文化和宝贵的民间文化知识。 2．了解近几年来家乡的旅游开发的分布状况及带给家乡人们的喜悦。 （二）能力目标 1．通过实际调查、网上查询的学习活动，培养学生获取信息、处理信息的能力。 2．通过活动过程中的独特体验，培养学生的创新精神和实践能力。 3．培养学生自主学习，与人合作的能力。 (三)情感目标 1．了解家乡旅游开发的发展变化，激发学生热爱家乡的自豪之情。 2．以“花木兰”精神为主线，培养学生爱亲人、爱祖国和勇敢、刚毅的优秀品质和巾帼不让须眉的自强精神。 实施过程： 第一阶段 活动准备 （一） 共同讨论 分组活动 1．引导学生调查了解花木兰的历史文化及渊源。 2．引导学生广泛阅读书籍、上网查阅资料，了解花木兰精神留给人们的启迪与思考。 3．调查近几年黄陂旅游名胜的开发以及木兰文化带给人们的喜悦。 （二）制定调查计划 调查计划的内容：各小组人员分工；设计调查问卷； 确定调查的对象、时间、地点；确立调查的方式和获取资料的方法；以及在调查活动过程中的注意事项安全防卫措施。 （三）交流反馈 修正计划 1． 讨论小组或个人获起资料的计划，让计划具有周密性和可行性。 2． 设计调查问题 下面是调查小组学生设计的一份调查问卷 关于花木兰精神文化的调查 职业： 姓名： 性别： 年龄： 1．你知道我们黄陂区近几年来已成功主办了几届木兰文化艺术节吗？它的主旨是什么？ 2．2007年5月份在人民大会堂隆重上演的是我们家乡的什么节目？它带给你怎样的思考？ 3．你知道关于花木兰的哪些历史故事？她的哪些高贵精神品质值得我们学习？ 4．在我们家乡近几年来开发了哪些以“木兰”命名的旅游名胜？ 5．你到过我们家乡哪些旅游点？给你留下映像最深的是什么？ 6．你觉得对木兰旅游文化还有那些期待解决的问题？你有哪些好的建议？ 7．木兰旅游文化的开发给家乡的人们带来了哪些喜悦？ 第二阶段 活动过程 综合实践活动课程所研究的问题及小组活动计划制定之后，就进入了具体的实施阶段。在综合实践课的实施过程中，各组按计划实施，小组之间互相分工明确，又相互配合得体。他们对事情的认真态度，对伙伴的真诚与协助，对问题研究的执着、、、、、、给我留下了较为深刻的映象和值得我去学习的很多东西。他们通过两周的辛勤耕耘，获得了老师意想不到的丰硕成果。学生开展活动的兴趣浓厚，他们开始到学校阅览室、街文化站、黄陂网站上查找有关资料，在其他地方进行调查采访并作好记录，然后在小组内进行交流。 下面是各小组同学收集、整理的部分资料： 随着社会的不断进步，人们的生活水平发生了质的飞跃，对精神文化的需求也越来越高。群众文化艺术节已成为黄陂区每年一度的文化大餐，到现在为止，已成功圆满的主办了三届，它以推出一批展现黄陂地域文化独特魅力的高水平文化文艺作品，唱响时代主旋律，主导社会舆论，引领社会风尚，真正把群众文化艺术节办成艺术的盛会、人民的节日，有力推进黄陂区文化大繁荣大发展，不断满足群众日益增长的精神文化需求，为构建“富裕黄陂、和谐黄陂、生态黄陂”营造了良好的氛围。 花木兰替父从军十二载，在杀场上驰骋，所带领的军队所向披靡，锐不可当，让敌军闻风丧胆，其胆略、谋略和勇气实属可圈可点。当时的北魏兵事连连，也许年纪尚小的花木兰，从最初的替父从军，只是心中的私愿，为了孝顺父亲，将身体不好的父亲留守家中。可是，当她来到战场，面对着连绵的战事，面对无辜的战友，面对强敌的入侵，她的爱国心被强烈地激起，为了保家卫国，为了国人的安宁，为了美好家园，她立誓保家卫国，将一腔热血献给国家。 国家有难，八方支援，这是我们应有的起码道德底线。和平年代不出英雄，战事和大难面前，枭雄才能辈出，也彰显这样的道理。也许有人说，我生活在现代，没有像花木兰一样，被那样的历史使命所赋予那样的责任，所以我没有出那么大的成绩。诚然，我们面临的事情还不算多么，汶川大地震、印度洋海啸、禽流感的蔓延·