我是若何对一节课提高打磨的.docVIP

我在教学中是如何对一节课进行打磨的 作为一名年轻教师如何打造一个高效的课堂，是我应该积极思考的问题。从实习生到走进真正的课堂，记得刚教书那时我是上课之前都是先观看特级教师的上课视频，然后尽可能的用相同的模式去给我的学生上课，但是几节课下来我发现效果并不怎么样。所以我开始琢磨，发现不同的地区不同的学生教学方法是不能相同的。一节成功的物理课，需要精心设计，也需要细细打磨，积累沉淀。下面是我对一节课进行打磨的过程。 一、首先要熟悉本节课的教学目标：知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。 二、分析学情：而且随着时代的发展，知识也在不断地更新，学生的思想也在变化，在备课的内容上，即使知识原理不变，而上课的方法和知识的传授方法却是不断变化的。所以每次我备课都会先对学生已有的基础知识进行了解，分析学生的思维处于什么阶段，不同年龄学生思维是不一样的。还要把握好本节课内容的性质，一节课在整章内容甚至整本书的作用都有清清楚楚。重点和难点如何突破。如《摩擦力》这节，学生对力的三要素已有初步的了解，这节课如何让学生掌握摩擦力概念，及探究影响摩擦力大小的因素这一重点；突破静摩擦力这一难点。这节课学生学起来有一定的难度。 三、教学设计：要上好一节课导入很关键，因此经过反复思考琢磨我是这样设计的：让两个同学分别提起同一个口上涂有凡士林的装有半桶水的矿泉水桶，一个大个男生用手直接提，费了很大的力气也没提起来；而另一个小个女同学垫着一张纸很容易就提起了水桶。引起学生思考，激发学生兴趣，活跃了课堂气氛，引入摩擦力教学。 怎样才能让学生更容易地理解并掌握摩擦力的概念？我通过让学生亲自体验来感知。让学生把手按在桌子上左右运动感受摩擦力的存在，然后体会当手运动方向改变时摩擦力方向也改变，而且与手运动的方向相反，师生共同总结摩擦力定义。用演示手在本上运动和本在手上运动让学生理解相对运动，突破这一难点。这样既可充分调动学生的课堂积极性，又便于学生理解概念。对于静摩擦课本没有提及，但为了让学生能全面掌握摩擦力，对此结合生活实例及做图，给同学们做了讲解。然后以力的三要素为主线，让学生知道摩擦力的作用点及方向。 摩擦力的大小与什么因素有关？让学生在弄清实验原理及注意问题基础上，经历探究影响摩擦力大小因素的过程。掌握控制变量方法的运用。在设计这一探究实验时，采用分组教学的方式，而且不同的组，针对学生对影响摩擦力大小的因素提出的猜想，分别进行验证。这样节省了时间使结论更明确。在设计这一实验时，我提前想到学生可能出现的问题，以便及时应对。这个实验是本节课的重点，在这上面我下了很大的功夫。 在前面的知识基础上联系生活实际，运用多媒体让学生感知摩擦力随处可见，近而总结增大和减小摩擦的方法，达到学以致用的目的。根据自己的教学思路精心设计并写出详案。 四、集体备课：在完成个人备课的前提下，进行学科组的集体备课，和组内其他老师共同探讨，本节课如何更好地掌握重点，突破难点。对个人教案的独到之处进行交流，指出优缺点，利用集体力量完善自己的备课，做到精益求精。 五、修改教案。在集体备课基础上进一步完善教案。 六、课后反思。上完课后根据这节课的体会，学生回答，达标检测完成情况及时写出反思，对教案做再一次修改。争取做到没有最好，只有更好。 以上是我对一节课打磨的一个过程。作为一名教师我深知：教学本身就是一门艺术，需要我们不断地去探索，今后我将会一如既往地，为打造一个高效课堂，教会学生怎样学习，做出不懈的努力。争取在教学中有自己的风格，使这门艺术更加完善。