本质教导是不是应当把幻想教导放在更主要的位置.docVIP

素质教育是不是应该把理想教育放在更重要的位置 作者：张志超 黑龙江省大庆市东北石油大学邮编：163318 摘要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育意义重大，而且出发点和着眼点也是非常的明智。可以说素质教育这杆大旗是应该被人们高高擎起并值得几代人去为之奋斗的。但是，我想素质教育的有关措施和政策还是不够完善的。政策的具体措施的制定应该来源于民间，要深入了解当今社会的青少年一代处于什么样的状态，然后才能对症下药，不是吗？那么当今社会祖国的花朵们正处于严重的理想缺失状态，素质教育是不是应该把理想教育放在更重要的位置上呢？ 关键词：素质教育；理想教育；理想缺失 当今素质教育现状 素质教育实施以来，在国家的大力推广下，得到了社会各界以及家长的广泛重视，也取得了可喜的成果。近年来，即使国家一再完善教育制度，尽可能的将素质教育融入到现有的教育制度中，但素质教育的进步与发展仍然存在一定问题。显然，素质教育还存在着问题，其中最突出的就是，素质教育政策失真，具体表现为如下几种： （1）政策替换，就是偷换概念。比如用素质教育的名义简单更换传统教育措施的行为；再比如将素质教育理解为简单的技术教育、简单的生活教育和简单的社会适应教育。 （2）政策架空，很多地方施行素质教育，做足了表面文章 而没有把素质教育落到实处，到头来只是形式主义的体现。 （3）政策浮夸，就是好比不断扩大政策的外延，而素质教育的中心目的却被淡化。 素质教育发展过程中，素质教育出现这种弊端的原因有很多，比如说社会政治、经济和文化思潮对教育思想，教育政策以及教育行为的影响，一方面落后的社会思潮“潜移默化”地导致了素质教育的政策失真，另一方面，一些专家、校长、教师和家长为了抵制这些落后思想和行为采取了沿袭旧路的做法，也导致素质教育政策失真；比如说社会主义初级阶段行政工作方式。这两种均是导致素质教育是真的社会因素。还有像是对素质教育理解存在偏差，对教育改革的误解等，是造成素质教育失真的内部因素。 人们的生活中不能缺少理想 车尔尼雪夫斯基说： “人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”在当今物质生活比较富裕的情况下，人们的生活过的幸福不幸福，生活有没有奔头，取决于精神生活的质量。而一个人如果没有理想而活着，那就只是为了活着而活着，精神生活的质量就可想而知了。让我们一起来听一下下面这个熟悉的故事：这有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说“包太重了，不如这样吧，我们把包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。 他有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了！兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包里了。 有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生：20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个，就这样在抱怨中度过了20年。到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成，原来，我们所有的梦想都留在了20岁的青春岁月。 这则故事不是什么新鲜的故事，但是我们今天再来看这则故事，会不会产生共鸣呢？学子们漫漫求学路上，又有多少青春年少时就有了一些很切实际的理想的呢？ 3.理想教育应该放在素质教育更重要的位置 城市里日新月异的变化，让人们不得不重新估算自己的价值和安全感。“一无所有并不代表着不安。”无论是月薪8000元有房有车，还是月薪800元无房无车，最困扰80后的问题，并不是来自于物质条件，而是“10年后我是什么样子”。梦想的缺失，正成为社会中坚阶层的人共同的问题。理想缺失问题确实与素质教育相关措施不完善有关。在当今的学校环境里，学生根本不能过多的接触到社会的真实情况。虽然说是行行出状元，可是学生们根本就不了解社会上的这些各行各业具体是