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本课共有六部分内容。 第一部分是情境图：“美丽富饶的山村，有瓦房，有小河，有树，还有草原。草原上有羊群、牛群，牧童坐在牛背上一边放牧，一边吹着短笛。蓝天上飘着朵朵白云。”相关的图上有表现图意的部分词，词上的音节中含有要学习的前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。教材充分体现了在看图说话中学拼音的编写意图，并可结合情境图认字。 第二部分是前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。 第三部分是声母与un、ün相拼的练习。j、q、x与ün相拼省写两点的规则，是重点，也是难点。 第四部分是看图读句。两个句子配有两幅图。句中的音节，是为加强拼音。还可借助句子学认“里”字。 第五部分是un、ün和yun的书写格式。 第六部分是会认字“云、山、里、牛”。 前鼻韵母un、ün的发音方法，既是重点，也是难点。  1、指导学会前鼻韵母im、ün和整体认读音节yun，读准音，认准形，正确书写。 2、指导学习声母与un、ün组成的音节，准确、熟练拼读，逐步直呼，巩固ü上两点省写规则。 3、指导认识“云、牛、山、里”四个生字，正确朗读句子。 4、继续引导看情境图说话，进一步培养学生的观察、思维和表达能力。  (一)教学准备 1、学习前鼻韵母un、ün和整体认读yun的字母卡片，写有声母—韵母—音节的小黑板(见书中式样)。 2、画有四线格的小黑板。本课生字卡片。 (二)教学前鼻韵母和整体认读音节 1、充分利用情境图，说话中启发学生口头表达，并引出un、ün和yun。谈话：“这是个美丽富饶的山村。你看看山村有什么?”“再看天上有什么?”出示音节shān cūn、niú qún、bái yún，从音节中画出前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。 2、教学前鼻韵母un、ün。 这是第二次学习前鼻韵母，放手让学生运用已掌握的发音方法，自己学习un、ün的发音。un：u—(n)→un ün：ü—(ｎ)→ün 3、教学整体认读音节yun。 (1)借助情境图上“白云”中“云”字的音节yún发音。 (2)可与ün比较的方式学习，ün与yun读音相同，形有区别。 (三)拼音教学 1、声母与un的拼音，放手让学生自己学。 2、j、q、x与ün相拼，重点指导ü上两点省写规则。 3、拼读句子中的音节，熟练至直呼。 (四)书写指导 可让学生先在四线格中试写，评议后再写在本上。 (五)教学读句，认生字 1、看情境图说话引出词语学习认生字，并根据字的特点选择记字方法： (1)“山、牛”二字抓住象形字的特点教学。 (2)“云”字可结合学过的“会”字学习。 (3)“里”字结合读句子学。 2、结合看图指导读句。 (六)实践活动 1、拼拼，想想，写写。 ｊ—üē→（juē）ｊ—ǜn—（　　） q—üé→（　　）q—ǖn—（　　） ｘ—üě→（　　）x—ǘn—（　　） 2、看看，读读，连连。 ｈǎｉ　tún bái　yún ｑúｎ　zi zhú　sǔn (七)教学时间 本课教学可用2课时。  (一)复习 1、认读声母g、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。单韵母u、ü。 2、认读前鼻韵母ɑn、en、in，整体认读音节yin、yuan。 3、配合学习un、ün和yin的卡片和四线格黑板。 4、生字卡片。 (二)看情境图说话，引出前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun 1、充分看图，引导思考、表达。设问启发：“仔细看图，说说图上有什么?这是什么地方?”“你喜欢这个地方吗?为什么?”表达(参考)：“这里有漂亮的瓦房，有高大的树，树上长满绿叶。一条弯弯的小河流着清清的水，这是个山村。村里有成群的牛羊在吃青草，牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。我喜欢这个美丽富饶的小山村!” 同时出示音节：ｓshān　cūn、niú　ｑúｎ、bái　yún，从音节中画出前鼻韵母un、ün和整体认读音节yin。 2、教学前鼻韵母un、ün。 第二次出现前鼻韵母，学生已掌握了前鼻韵母ｎ(ｎ)的发音及an、en in的发音方法，可放手让他们自己学习un和ün的发音。 3、教学整体认读音节yun。 (1)借助图上音节yún(云)发音。 (2)与üｎ比较：ün—yun，读音相同。形相近，ün是韵母，yun是整体认读音节，不必分析。 (三)拼音教学 1、