第三课 修饰倡议书文字.docVIP

第三课 修饰倡议书文字 教材分析 本课是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对倡议书文字格式进行修饰。主要介绍倡议书字体、字号、颜色、其他格式等字体格式修饰，通过学习培养学生的审美观。本科是下节课完善美化段落格式的基础。 教学目标 知识与技能 掌握修饰文字字号、字体、颜色等格式的方法。 能力目标 通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。 情感态度和价值观 注重对学生审美观的培养；注重学生个性化的发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。 重难点分析 1、教学重点 文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。 文字颜色的设置方法。 2、教学难点 （1）对文字进行合理地美化。 （2）各种文字格式的搭配。 教法与学法 本节课的教学力求给学生学习和自主操作的空间，为学生营造宽松和谐的学习氛围，让他们更轻松更实在，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度的调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，打到教学目标。 教学准备（上课需要用到的图片、素材，如果上机要用到相关的软件） 1、资料准备 上课前准备好两篇倡议书，一篇是上节课的未经过文字美化的倡议书，另一篇是经过修饰过文字的倡议书。 2、教学环境 电脑教室需要安装“word”软件。 3、对学生的要求 学生能够熟练按需要选定文字进行相应的操作。 课时安排 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1、同学们，大家把课本翻到第十三页看一下图3.1“修饰倡议书文字效果图”同学们看到这个倡议书上第一行的字都要比其他的字要大对吧，然后看有第三课 修饰倡议书文字这个标题也要比其他的字体大些，在这篇文章的中间有四行虽然字要比上面的字小但是他的颜色有所改变变成了绿色的，同学们也经常碰到这样的情况对吧。 2、讨论：说一说把字写得大些或者加上颜色都是为了什么目的是什么？ 3、举例：那同学们在生活中也经常会碰到这样的情况，谁能给我举个例子说说。 1.学生思考并积极发言，回答问题。 2.学生观察课本第十三页图3.1并跟随老师一起对老师提到的地方进行相应的比较。 3、学生讨论 从日常生活入手， 用学生熟悉的东西入手来激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。 学习过程 1、提出任务： 首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号的设置。 教师：同学们下面我们一起来学习字体、字号和颜色的设置。同学们打开word软件。 2、教师演示标题的设置 第一步：选取标题文字。 第二部：在工具栏找到字体的相应的设置 第三部：选择需要设置的字体、字号和颜色。 1.强调操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。 2、介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。 打开自己的倡议书，对标题进行字体的设置。 观察教师的演示过程领会操作技巧。 给出相应的时间让学生自己操作，体验具体的操作过程。 通过观察和引导，提出任务，提高学生的注意力。 教师演示，学生观察，让学生掌握基本的操作使得学生能方便的观察全过程。同时注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。 强调操作中容易发生的错误，提高学生的注意力。 布置任务 操作完老师发给你们的这篇文章后可以操作课本十八页的图3.9“北京时间”文档效果。 体验各种文字的加粗效果。 教师总结 1、“格式刷”工具只应用于文字的格式不用于文字的复制功能。 2、在对某一部分进行操作时一定要先选中这个部分，意在指明操作对象。 3、学生都已经掌握相应的设置了部分同学操作过快。