让师长教员爱上作文.docVIP

《让学生爱上作文》 ——小学作文训练的一些做法 作文是多种知识能力的综合反映，它需要一定的思想水平、知识水平、思维能力和表达能力。作文训练的重点是培养学生的表达能力，包括口头和书面两个方面。怎样对学生进行卓有成效的习作训练和指导，激励学生积极参加训练活动，让他们爱上作文，尽快提高他们的写作技能呢？十多年的作文教学经验，我总结出一些较有成效的训练方法。 一、以听、说、读、写为基础的训练方法 听、说、读、写综合训练是促进写作的有效途径，它不限于低年级，在整个小学阶段都非常适用。如果能把听、说、读、写作为习作训练的基础，就能全面促进教学的成功。因为它把发挥人的主体作用放在重要地位，促进了人的全面发展，也为书面表达开辟了广阔的源泉。一、二年级是习作的启蒙训练阶段，起点要低，写作训练应从最简单的小事开始。比如，可以让学生们拿几张照片或图画，在课堂上互相说一说照片或图画表现了什么？然后归纳成一句话写在照片或图画下面；在父母、亲人过生日或节日到来时，鼓励学生给自己的亲人送份小礼物，并要求写上祝福的话；还可以让学生找来几张商品的包装纸，让他们阅读理解后，设计一份出售某种商品的小型广告。像这样的说写和读写相结合的训练还可以根据学生实际情况、教学内容、突发事件等灵活掌控，随机训练，学生往往兴趣浓厚，习作训练效果非常好。 如在教学《回声》一课后，我引导学生们说说自己听到过的那些声音？有的说听到过猫和狗