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认识几分之一 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学准备：课件、圆片、长方形纸、正方形纸。 教学过程设计： 一、设情境、提出问题 师：同学们。学生看图回答：小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一只蛋糕。 师：现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？ 生:平均分 （老师指着苹果）4个苹果平均分成2份，每人分的多少个苹果？ 师：你是怎么算的？师：2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得多少瓶矿泉水？ 师：很好，因为是平均分。所以每人一样多。 师：一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？ 生：半个 师：怎么表示？同桌商量，你可以用一个数字，一个图形，或一个算式来表示吗？ 生：1.有的学生会说1/2，有的学生甚至会说0.5 2.有的学生会有一个图形的一半来表示 3.有的学生会用1÷2的算式来表示 A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我