让文明礼仪教导植进师长教师的心中.docVIP

让文明礼仪教育植入学生的心中 沙店联校 谭崇钢 主题词： 礼仪素质既表明一个人的文明教养，也表明良好人际沟通的素质能力，是每一个学生都必须具备的素质。现代文明社会对学生的素质要求越来越全面，不仅需要拥有较高的才智能力，而且需要拥有较高的文明教养素质和社会人际交往能力。一只木桶的容量不是取决于那根最长的木板，而是取决于那根最短的木板。缺乏一定的礼仪教养素质，就等于素质板块上有了短缺的木板，那其他素质长项就有可能成为发挥不出作用的多余。这是人才素质问题中的“木桶原理”。 关键词： 文明、礼仪、道德、素质。 随着教育改革的不断深入，新的教育理念的不断更新。我们对教育的实际效益和目标有了更加深刻地认识。这就是有知识不等于教养有素，不等于具有人际合作的能力。除了知识才智的开发培养，学生还需要德性品质、文明教养及良好人际合作能力的开发训练。校园礼仪实践就是培养学生这种素养的最有效的“教育”方式。作为班主任的我，工作在教育第一线。在进行文明礼仪伴我行的教育实践中，进行了大胆的尝试，并收到了较好的效果。 下面仅举一例来进行论述。 一、问题学生的分析： 陈义明，一个思维敏捷、动作灵敏、小眼睛眨巴眨巴的小男孩，写字写得有些潦草，运动智能一般。就是这样聪明的小男孩，却懒懒散散，站没个站相、坐没个坐相，由于他个子矮，在排队时站第一个。但是他一站在