10按比例分配.docVIP

课 题 解决问题 备课教师 李玉杰 乌新红 设 计 理 念 从学生熟悉的感兴趣的什锦糖配制入手，鼓励学生自主解决问题，给学生充分的时间去考虑解答，自主完成。 教 材 分 析 比例分配在实际中有着广泛的应用，本课用学生熟悉的糖果情境引入，较以前学习不同的是，呈现的是四种糖果的图示和标价，而要求却是从中任选三种配制，这个解决问题的素材有很丰富的内容，选择哪三种糖，每种糖各占多大比例不同，可以做出许多种方案。学生需要运用所学知识制定不同的配制方案，经历综合运用按比例分配的知识自主解决配制什锦糖问题的过程，在矛盾冲突中解决自己生活中的问题，从而主动地参与探索，寻求解决问题的方法。 学 情 分 析 充分利用学生已有的按比例分配的知识基础上，发挥学生的主观能动性，自主探究什锦糖的配置问题 教 学 目 标 1、经历综合运用知识自主解决配制什锦糖问题的过程。 2、能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案；能说明方案的合理性。 3、愿意与他人交流自己的配制方案，并对配制什锦糖问题发表自己的意见和建议。 教 学 重 难 点 运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案；能说明方案的合理性 教 学 准 备 多媒体课件 教学流程 集体备课 个案 教师活动 学生活动 一、情境问题 1．师生谈话，交流爱吃什么糖，引出生活中配制什锦糖的问题 糖有很多种，人们的口味也不一样，因此商家为满足大家的需要经常把几种糖掺杂在一起出售。知道这种糖叫什么名字吗 2．出示教材中的问题情境，让学生读题、观察情境，交流从情境中获得了哪些数学信息。 3．教师提问，使学生理解“任选三种”“按2：3：5配制”的含义，以及与50千克的关系。 二、解决问题。 1．鼓励学生每人制定三个方案，并算出每种糖多少千克。交流时，教师进行简单板书。 2．提出：“按自己制定的方案计算每千克什锦糖多少钱”的要求。学生算完后，交流。 给大家说一说，你喜欢吃什么糖 学生回答 打开课本第23页，读文字并观察下面的几种糖，说一说你了解到哪些信息 学生回答(任选的三种糖，要按2：3：5来确定每种重量，总重量是50千克。) 同学们做一回商店的“小助理”，来制定什锦糖的配制方案。每个人要做出三种，并算出每种糖各多少千克。 学生制定配制方案，教师巡视，个别指导。 同学们制出这么多配制方案。大家知道，选用的糖的品种和数量不同，配制出的什锦糖的价钱也不一样。现在，请同学们算一算，按你做的配制方案，每千克什锦糖多少钱？ 学生尝试计算，教师巡视。 给学生充分的计算时间，交流 时，教师在前面板书的方案中写 出每千克的价钱。 教学流程 集体备课 个案 教师活动 学生活动 三、课堂练习 让学生读练习二第9题，鼓励学生自主解决问题，给学生充分的时间。 交流时，说一说是怎样想的。 选择价格最高的糖，使它在2：3：5中占得份数最多，选择价格低的糖，使它在比中占得份数较少，这样配制的什锦糖价格最高。 先把价格最高的排在前面，价格最低的排在后面，不取最高的，剩下的按2：3：5配制的什锦糖价格最低。 同学们再来解决一个和价格有关的问题。打开书25页，看第9题，自己读题，并用自己的方法解答，然后交流结果。 板书设计 教学反思 配制什锦糖 50千克 2：3：5