2009年高考基础性力测试备考.docVIP

把握考纲 分析学情 统筹兼顾 务求实效 —2009年高考基本能力测试备考 各位领导、老师： 大家好！ 2008年高考是山东省实行新课标高考的第二年，又是山东全面推行素质教育的一年，新课标内容和形式也发生了很大的变化，新的课程标准对我们的教学和学生的学习能力都提出了更新更高的要求。在这种形势下，我校基本能力在2008高考中取得了优异成绩，成绩的取得一方面得益于市、县两级教研室和学校领导的正确领导、重视和关心，一方面得益于兄弟学校的支持、帮助和我们全体高三基本能力教师辛勤的创造性的活动。成绩凝聚了我们的心血和汗水，是集体智慧的结晶。为使2009年基本能力成绩更上一层楼，现就我们2008的备考情况以及2009的努力方向与大家共同交流，不当之处敬请批评指正。 一、回顾2008 1、课程开设情况 基本能力成绩提升的关键在于开齐开足课程，而开齐开足课程的根本又在于领导的重视程度，应该说我们学校的领导对基本能力还是非常重视的，对我们的工作也很支持，所以我们基本上能做到开齐课程，我们高一开设信息技术，高二开设了通用技术，都是每周一节课，体育内堂上又以华东师范版的《体育与健康》为主线讲解了体育健康常识，音乐和美术的必修也在高一高二开设完毕，所以，我们高三主要任务是复习各科专业知识和应试技巧的培养。在高三复习过程中，我们分两轮进行： 第一轮（第一学期）是复习各科专业知识，每科大约三周（我们每周安排两节课），主要是以学案的方式分专题复习，另外我们每周给学生准备一套本周所学内容的拓展练习题（大约20分钟），要求学生根据个人实际情况自愿选择来完成。专业知识复习结束，为了巩固所复习的基础知识，必须进行一系列训练。将各科知识拼合在一起进行训练，有助于学生跳跃性思维的发展。当然，这一阶段应当把社会实践活动方面的内容加进去。 第二轮（第二学期）为综合仿真训练阶段，主要以高考题的形式组织试题进行仿真训练。教师要搜集大量习题，进行精心筛选。要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是非常重要的。同时这一阶段还要注意对学生进行答题规范性训练。基本能力采取网上阅卷的形式，书写字迹潦草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。所以必须对学生进行教育，使其养成规范、认真书写、认真审题的习惯。对于问答题，还要进行语言规范和逻辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造成的失分。最后还要拿出一定的时间，回归基础，并整理反思做过的题，至高考达到最佳状态。 在以上两轮复习中，教师要经过调查、讨论、分析，提前筛选一些重要的热门话题给学生加以补充。针对社会热点事件、主旋律等等，如神七、三鹿、美华尔街等等。我们可以指导学生紧紧围绕某一热点，力争从每个学科领域都能找一个角度，设一个题目，或者以此为媒介跨到相关点再进行选择和设计，以淡化高考试题的神秘性，从而真正实现学以致用，使知识能力内化为学生的素质。 2、师资组成情况 在06-07学年的高三基本能力复习过程中，由于缺少经验，认识不足，加之很多学校开始也处于观望阶段，很多客观原因给教学带来了一些困难。教师们虽然出了很大的力，效果并不太理想。在总结教学经验与教训的基础上，我们基本能力教研组由信息技术、通用技术、音乐、美术、体育教师组成。（其实目前这种组合还不够完善，我们觉的还应该增加文科、理科教师各一名）。要求这些教师，爱好广泛，上进好学，成立专门的基本能力教研组，以便于管理。每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“基本能力”教师的地位，不能老认为自己就是一个体育教师或音乐教师，其它学科的知识不明白就理所当然。每一位教师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短。教师要在学习中不断提高自身的水平和能力。要在教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手。 3、学生学习情况 学生学好基本能力相关学科的一个重要因素是学习态度，所以我们教师要指导学生正确对待基本能力，从教学中发现，学生对“基本能力”的学习报有这样两种片面认识： 第一种是认为基本能力考的内容很简单，不用学就能考到比较好的分数所以放弃复习； 第二种态度是，认为基本能力考试面太广，复习无处下手，高三的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，放弃了复习，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一部分。 其实这两种态度都是不对的，高考中本学科的设置，旨在体现新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面发展和个性化发展。只要学生自小学到高中按国家课程标准的要求顺利完成各学科的学习，那么在高考中基本能力的表现，应该是相差不大。而我们的学生根本达不到这一要求，所以充分的复习备考还是很有必要的。学生要在不“争”其它学科时间的基础上积极备考，至少做到“不求有功，但求无过” 不能让一个本来不应该有差距的学科拖了高考的