21从现在开始具体教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书二年级上 21从现在开始 一、学习目标 1．认识9个生字，会写10个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。 3．懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。 二、重点难点 1．识字、写字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3．激发朗读兴趣，培养朗读能力。 4．懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。 三、教学准备 生字卡片；猫头鹰、袋鼠、猴子的图片；教学课件等。 四、课时安排 两课时。 五、教学程序 （一）谈话导入 1．同学们，看，老师带大家来到了漂亮的森林王国（课件），在这里发生了一件非常有意思的事，到底是什么事呢？让我们一起去看看吧！ 2．请同学们翻开书第96页自己读读课文，然后告诉老师这件有意思的事是什么？遇到不认识的字可以借助下面带拼音的小树叶或是请教同位。 请学生概括发生的事情。 师：对了，森林王国的动物们正在讨论从现在开始要选谁做首领呢！（板书课题，齐读） （二）自主识字 1．同学们想不想参与选新首领这件事呢？但是森林王国的守卫兵大象哥哥发话了“要进入森林王国，必须要经受考验过三关！”，同学们有没有信心啊？好，我们快来看看第一关的考验是什么吧！ （课件出示：轮流，万兽之王，星期，第一个，上任，熬夜，藤条，习惯，方式，笑眯眯，郑重） 这些词语你们都认识吗？读给同位听一听吧。 （1）请同位俩站起来读一读。 （2）全班齐读。 2．刚刚同学们表现得很好，在第二关生字宝宝也来凑热闹了。 （课件出示带拼音的字：轮，任，眯，郑，期，第，式，之，惯） （1）学生自读。 （2）小组比赛读。 3．前两关我们很顺利地通过了，离森林王国只有一步之遥了！看看大象哥哥在第三关又给我们出了什么难题吧！扔掉了拼音帽子的生字宝宝你们还认识吗？ （课件出示不带拼音的字：轮，任，眯，郑，期，第，式，之，惯） （1）男、女比赛读。 （2）请同学作小老师领读。 4．展示老师的记字方法： （1）加一加：车+仑=轮，亻+壬=任（或：亻+士+丿=壬），目+米=眯，关+阝=郑 （2）换一换：棋→期，弟→第，代→式 （3）猜谜语：闪电伴雨滴（之），一贯用心（惯） 刚刚老师展示了自己的记字方法，你用了什么不同的方法记住了哪个字？可以起来和同学们分享一下吗？ （三）在情境中学习课文 １．整体感知 教师范读课文，同学们认真听，想一想课文中都有谁想当万兽之王? ２．学习第一自然段 （1）自由练读。 （2）指名读。理解“万兽之王”的意思；学习“之”字；知道读出语气。 （3）同桌练习读。 （4）你们在班里轮流做过什么事情？学习“期、轮”，并组词、扩词。 （5）通过预习课文，你知道狮子这样一宣布，都有谁来当万兽之王了？（师随机贴图） 3．学习第二自然段 （1）请一生扮演猫头鹰神气地读第二段。体会“神气”。 （2）听了猫头鹰的命令，你们同意吗？ 刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做“议论纷纷”。 一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？刚才大家都挺痛苦的，不住地叫苦，这就是“叫苦连天”。 4．学习第三自然段 （1）请一生扮演袋鼠激动地读第三段。理解“激动”。 （课件出示动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背的图） （2）一周过去了，动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗等等。） 5．学习第四自然段 （1）请一生扮演猴子机灵地读第四段。 （2）动物们一开始“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？ （3）最后，为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？ （4）如果是你，你会选谁做万兽之王？ 6．学习第五自然段 （1）狮子怎么说的？什么是“笑眯眯”？请同学做一做。 （2）谁能读一读？谁能郑重地宣布这一消息？学习“郑”字。 （四）分角色配乐朗读 播放音乐，让学生分角色朗读，最后请一组同学来配音朗读。 （五）指导写字 　　 练习写“猴”，先引导“读字”，再教师范写，最后学生练习书写。 （六）板书设计 21从现在开始 猫头鹰（图） 夜里做事 袋鼠（图） 跳着走路 尊重他人 猴子（图） 照自己的习惯做