北师大版四年上册方向与位置(61-65).docVIP

课 题 六、方向与位置 去图书馆 学 校 教 学 目 标 1、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。 2、在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。 教 学 重难点 能根据路线图描述具体路线。体会方向与距离对确定路线的重要作用。 用语言准确描述简单的路线图。 教 学 方 法 创设情境法 教 学 准 备 情境图、小动物图片、课件、学区平面图。 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、创设情境，激趣启疑 星期日，笑笑准备去图书馆看书，你能说出她行走的路线图吗？ 导入：这节课我们一起研究怎样“描述简单的路线图” 二、置身情境，研究位置 1、说一说 引导学生观察这幅图，说一说笑笑从家去图书馆要走的路线。 指名说，其他请同学可以补充。 引导大家反思： （1）从笑笑家到图书馆有几条路线可供选择？ （2）怎样才能说清楚每一条路线？ 小结：要想说清楚笑笑要走的路线，必须明确一共有两条路线可供选择， 要说清楚其中每条路线，必须说明4点，见右面。 2、画一画 （1）让每个学生画一画从笑笑家到图书馆的两幅路线图。 （2）展示部分学生作品，引导学生评价和修正。 （3）请学生用语言清楚地描述所画的路线图。 看情境图 产生兴趣 认真观察教科书的情境图，和同桌互相