四年级科学教案 2.docVIP

教 学 计 划 1.班级情况分析: 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。教 学 进 度 表 周次 起止月日 教学内容 教时 执行情况 1 开学准备 2 我们关心天气 3 天气日历；温度与气温 4 风向和风速；降水量的测量 5 云的观测； 总结我们的天气观察 6 水能溶解一些物质； 物质在水中是怎样溶解的 7 国庆放假 8 液体之间的溶解现象； 不同物质在水中的溶解能力 9 溶解的快与慢； 100毫升水能溶解多少克食盐 10 分离盐与水的方法；机动 11 听听声音；声音是怎样产生的 12 声音的变化； 探索尺子的音高变化 13 声音的传播； 我们是怎样听到声音的 14 保护我们的听力；机动 15 身体的结构； 骨骼、关节和肌肉 16 运动起来会怎样（一）； 运动起来会怎样（二）； 17 食物在体内的旅行； 食物在口腔里的变化 18 相互协作的人体器官；机动 19 复习 考试 1．科学概念： 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 2．? 过程与方法： 用感官观察天气； 讨论和记录关于天气特征的信息； 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量； 观察各种云的不同，并能给它们分类； 能对天气数据进行总结和分析。 3．? 情感态度和价值观： 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣； 意识到天气如何影响每天的生活的； 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。 3.单元教学重难点分析: 1、知道常见的一些天气现象和天气符号。 2、能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 3、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 4、能描述风向和风速。 5、知道降水量的多少可以用雨量器来测量 4.课时分配： 8课时 小学科学课时教学计划 总第 1 课时 ●课题： ●共 1 课时 ●教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 ●教学重点： ●教学难点： ●教学具准备及辅助活