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2012年美术培训 备课、评课、说课 2012年美术培训--备课 初中生美术发展的特点： 初中阶段是学生在生理、心理上迅速发展、成熟的时期，却使他们的美术作品失去了天真的幻想、纯朴的造型、绚丽的色彩和大胆的表现力，变得理智、拘谨、呆板，因“画不像”而产生的“焦虑”情绪初中学生学习美术的最大障碍。适当降低美术作业的写实性要求，允许学生采用装饰性、表现性等不同风格形式进行表现，就可能提高学生在绘画方面的学习兴趣。 2012年美术培训--备课 初中美术教学的主要特点： 工艺性。在初中美术教学中，绘画作业不可能像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果则较有特点。这主要是因为初中生的动手能力得到迅速的发展，兴趣也由“涂鸦”式的游戏转向关注现实，表现在对某些创意、设计类的课程感兴趣了。 知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中学生的欢迎；同时，由于初中学生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学知识指导自己的美术实践，并渴望对该艺术形式的特点、重要代表作、主要艺术家以及操作技法等相关知识有所了解，以丰富自身的知识结构。 创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发，引导学生的想象和思维，为学生有意识地进行创造提供机会。 个性化。初中生的个性差别日益明显，也使美术作品呈现出风格各异的特点。 动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发，但动机的作用越来越占主导地位。 2012年美术培训--备课 美术教学的主要原则： 1.审美性原则： 美术的任务是研究美的规律，创造美术的可视形象，给人以美的享受，使人的情感得以抒发，并使人受到美育。美术学科的特点决定了美术教学是学校对学生实施美育、培养审美能力的重要途径，也决定了审美性原则成为美术教学的第一原则。 贯彻审美性原则就注意：⑴审美性原则是贯穿教学全过程的主线；⑵审美教育要以美引真，美术教学要使学生能够正确识辨真善美和假恶美丑。⑶审美教育要注意美的多样性。 2012年美术培训--备课 美术教学的主要原则： 2.直观性原则 美术是视觉艺术。造型艺术的直观性特点，决定了美术教学必须贯彻直观性原则。贯彻直观性原则应注意： ⑴要以观察和学生直接体验为基础； ⑵要运用多种手段进行美术教学。 2012年美术培训--备课 美术教学的主要原则： 3.精讲多练原则 教师的讲要“精”。通过科学的、递进的、有效的问题设置，发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、交流、讨论得出“结论”，总结出关键词。 教师的示范或演示要“”。教师要善于抓关键、抓重点来突破难点，以此来发挥教师的主导作用，不必面面俱到。 2012年美术培训--备课 美术课时计划的设计与编写 课时计划及格式 课时计划也称教案、教学笔记。是教师根据教学目标设计以课时（课题）为单位的教学方案。包含了教师对教材的独到理解及其创造性的设计，包括教学程序、教学方法、教学手段等。一般包括课题题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备（教具、学具）教学过程、实践操作、展示评述等环节。 2012年美术培训--备课 美术课时计划的设计与编写 目标教学： 以系统的教学目标为核心，进行整体教学设计、管理并谋求最佳教学效果的教学模式。 基础教育课程改革要求以“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设计课程，就是具有很高的课程境界。 2012年美术培训--备课 美术课时计划的设计与编写 教学目标（课时）： 在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的教学结果及具体规格。要从 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度来设定。 2012年美术培训--备课 美术教学目标的表述 教学目标完整地表述包括行为主体、实际行为（行为动词）、行为条件、行为标准四个要素。 1.行为主体 教学目标应描述学生的行为，学生是行为主体，教学目标开头应是“学生应该……”，“学生能够做到……”，而不应该写成“使学生……”，“教给学生……”，“培养学生……”等以教师作为行为主体的表述。在具体运用中行为主体可以省略不写，但设计者在思想上应牢记。 2012年美术培训--备课 美术教学目标的表述 2.实际行为（行为动词）