灯明寺中学构建高效课堂.pptVIP

浅谈初中历史高效课堂的构建 灯明寺中学 在大力提倡有效教学的今天，构建高效课堂已成为各级各类学校的共识。在我们初中历史课堂的教学实践中，“低效”是课堂教学中经常出现的一大难题。课堂的低效导致学生厌学、教师也厌教，教师教得很苦，学生学得很累，使得原本生动有趣的历史课堂变得毫无乐趣和生气，学生没有得到应有的发展。因此，探索、构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。 如何构建历史学科的高效课堂？结合高效课堂相关理论的学习和历史课堂的教学实践，我认为主要还是从教师的“教”和学生的“学”两个维度把握。 教师如何“教”，落实于三个指标： 一是教师能够依据历史课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。 二是课堂教学的过程必须是学生主动参与、积极探究的过程。 三是教学中要适时通过跟进、监测、反馈、消化等方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 学生如何“学”，应该具备两个特征： 一是学生对历史课程三维教学目标的达成度要高。 二是在实现目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。 一、课前精心准备，奠定高效课堂基础 第一，加强课标研究，准确把握教材意图 如在中国古代史“政权分立与民族融合”这个学习主题下，列出三项内容标准：（1）了解三国鼎立形成的史实；（2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实；（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。