47..初中数学教学渗透构造性思维之我见郭红恩).pdfVIP

! 初 中 数 学 教 学 渗 透 构 造 性 思 维 之 我 见 郭红恩 株 洲市第八 中学 湖 南 株洲 # $%’’’( 摘 要 构 造性思维体现 了 数学 中发现 类 比 化 归 的 思想 构造法渗透 着猜想 试验 概括等数 ) * * # * * 学方法 是 富有创造性 的解题 的一种方法 构造性思维在初 中数学 教学阶段进 行渗透 非常必要 # + # 同时也可行+ 关键词 初 中数学 数学思想 构造法 ) , , 中图分类 号 ).//+. 文献标识码 ) 文 章编号 )%’’12%$/’’/(’2’’3.2’ - 0 构造法 是指在教学 中 为解 决某一 问题 时先构 4 5 # 造一种数学形式 如 图形 代数式 方程 式等 寻求与 * * (# 数学有关问题的某种内在联系 使之直观明了 起到化 # # 简 转化和桥梁作用 从而找 到解 决 问题 的思路 巧妙 * # # 解 决 问题 的方法 此法重在 构造 深刻分析 创新 思 + 4 5* * 维和丰 富联想 它体现 了数学 中发现 类 比 化 归 的思 + * * 想 渗透着猜想 试验 探 索 概括等重要 的数学方法 # * * * # 是一种富有创造性 的解 决 问题 的方法+ 造性 思维 的素材和方法 5 + 类 比联想 构造 图形 构造 图形 即创新运用 7+6 # 4 5 初 中数 学渗 透构 造性 思维 的必 要性 数 形给合 这一重 要数学 思想作铺 垫 对某些 数学难 6 # 构造法是数学学科 中一种重 要 的解题方法和 思 题构造 出特 殊 图形 揭示 其 问题 的实质 使 问题简化 # # 维方式 在 高 中 大 学数学 解题 中 广泛应 用 高 中数 明了 # * + + 学教师对 学 生 构造 性 思维 的培 育 较为 重视 但初 构造 图形 求证乘法 公式 初 学数学教材介 4 5 + %( # 中数学教师往往对此有所 忽视 众所周知 数学知识 绍 单