网络环境下师生角色定位与教学行为博弈.pdfVIP

网络教育 《开放教育研究~2003年第3期(总第43期) 网络环境下师生角色定位与教学行为博弈 Teacher-Student Role Coordination and Teaching·Learning Behavior Game Under Internet Environment 孟祥林 Meng Xianglin (华北电力大学，河北保定071003) (North China Elec~c Power University，Baoding 07 1003) 【摘要l 教学模式的变化使得师生的角色定位也相应发生了变化，基于制度资源和传统文化定势的、单方 面制约的教与学间的行为博弈演变为市场基础上的教师与学生之间的双向行为制约，建立在这一基础上的教育 产业的内部淘汰机制，会使得收益博弈较经验博弈对博弈结果所作的贡献分额越来越少。 【关键词】 教育模式；师生角色；教学行为；博弈分析 【中圈分类号l G456 【文献标识码l A 【文章编号l 1007—2179(2003)03—0O46—02 以尊重教师，教师也因为拥有了知识而拥有了管理 一 、 教师权利的获得和教学行为博弈 和约束学生的权利。 (一)教师权利的获得 课堂教学中试图取消教师权威必将损害课堂教 如果将教学过程视为一个临时组织，那么组织 学的有效性。但是为了有效完成教学也同样需要合 的良好运转必须以某种形式的权力为基础。在传统 作关系，即在权力控制与合作平等之间找到一个最 教育模式下，教师具有的权利源于制度性资源和道 佳的切点。在保障教师权威的同时也不损失学生接 德资源。在教学过程中，教师是知识的源，教师有义 受知识的效果。 务向学生传授正确的知识，而从教师那里获得正确 (二)教学行为分析 的知识则是学生的权利。教师在传授知识的过程中 1．教学过程是教与学的博弈 有得到学生尊敬的要求，而学生尊敬教师就是一种 影响教学过程的因素很多，从根本上说，教学过 义务。在这个义务与权利对等的过程中，是以道德 程是一个博弈过程。在这个过程中，教师希望通过 为基础的。教师具有管理和约束学生行为的权利， 一 种好的表现方式使学生容易和有兴趣接受，但教 但是仅有道德上的权利是不够的，教师权利的获得 的过程越完善，教师所付出的成本(教师授课所需 还必须以法律为依托。我国教师法中教师享有的权 的投入)就会越大。所以教师在付出成本时有一个 利与学生有关的有两条：一是进行教育教学活动，开 衡量，衡量的标尺就是预期学生愿意接受的程度。 展教育教学改革和实验；一是指导学生的学习和发 这个接受程度是根据以往经验判断的。根据以往教 展。所以在法律规范内，教师权利的获得具有充分 学经验，如果学生接受兴趣较高，从而教师的教学收 的制度资源基础。 益较大(教师通过教学得到的满意与投入之间的差 除此以外，教师权利的获得还源于传统师生关 额)时，教师则愿意付出较多的教学成本。反之，教 系的认同。在我国传统文化中，社会期待教师在处 师会减少教学成本以期获得相对较多的教学收益。 理师生关系时，把家庭中的父子关系作为参照框架： 本文将这种情况称为收益博弈。 教师严