数控技术专业远程虚拟实训体系研究与实践.pdf

Equipment ManufacturingTechnologyNo．02，2017 数控技术专业远程虚拟实训体系研究与实践 李彩霞 (重庆工商职业学院智能制造与汽车学院，重庆 401520) 摘 要 ：通过分析远程数控技术专业远程实训教学现状，提出构建基于Web3D的远程虚拟实训教学体系的思路和实现 途径，并且提 出数控虚拟实训平台所包含的功能模块内容及使用效果。这对于远程数控虚拟实训教学思路具有一定的 指导意义。 关键词：远程 ；数控技术；Web3D；虚拟实训 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号 ：1672—545X(2017)02—0250—02 我校实行 “双模式”办学理念，采用高职教育与开 数控技术专业远程虚拟实训教学体系 放教育相互协调 、相互融通，现代信息技术与实践性 1 教学深度融合办学模式，旨在为社会培养有较强实践 能力的应用型专业人才。所以教学资源建设需要兼顾 教学组织与管理 虚拟实训教学内容 考核与评价 高职与远程教育两者的服务面向及其教学特点。 图 1 数控技术专业实训教学体系 1 数控技术专业远程实训体系建设思路 虚拟现实(VirtualReality，VR)技术，它是模拟的 三维环境 ，用户可以通过系统进入并操作系统中的 (1)现状分析 对象并与之交互。近些年，虚拟现实技术在各种教学 现代远程教育 目前较普遍的教学形式是通过网 类虚拟仿真系统中应用越来越广。Web3D技术就是 络直播教师讲课录像，或者通过网络学生下载教学 在互联网上应用的虚拟现实技术。Web3D技术采用 课件。这种教育形式简单易行，但也存在问题 ，如远 个人计算机即可实现。Web3D技术是一种能够在互 程教育的学生缺少实训教学活动中的互动教学，由 联网上普及 的虚拟现实技术，可应用于 以互联网为 于没有真实教学设备操作 ，制约了学生的创造性和 传播媒体的现代远程教育建立数控虚拟实训教学体 创新性能力的培养】【i。 系 I。数控技术专业的虚拟实训平台采用Web3D来 (2)建设思路 实现，架构如图2所示。 实践教学 目的在于对人才实际操作能力的培养， 在理论学习的基础上，加强动手实践能力的培养。结 合专业人才培养 目标，确定数控技术专业实践教学的 主要内容包括岗位基本技能实训、专项技能实训和专 业综合技能实训。为完成以上内容的教学，通过遵循 科学评估和激励机制，构建严格的实践教学管理制 度，构建了其实践教学体系，如图 l所示，该体系根据 企业对于毕业生质量的反馈可再次修订。 为了兼顾高职与远程教育的特点，提出利用虚 拟实训，通过构建虚拟实训平台来开展远程实训教 学的方法。该方法和平台正是对传统远程教学的补 图2基于Web3D的远程虚拟实训平台架构图 充，采用虚拟实训可以丰富高职实训教学手段。 收稿 日期 ：2016—11-23 基金项 目：重庆工商职业学院2015年科学研究一般项 目(YB2015—04) 作者简介 ：李彩霞(1984一)，女 ，陕西绥德人，副教授，硕士研究生，从事机电一体化专业教学研究。 250 装《备制造技术)2017年第02期 能服务外，还提供DBServer、Webserver、Mailserver 2 基