宣汉中学高中语文囚绿记教案 新人教版.docVIP

四川省宣汉中学高中语文 囚绿记教案 新人教版必修2 二、解题：本文题为“囚绿记”，其具体含义是什么？标题能告诉我们文章的哪些信息？ 明确：标题：文体、文章的大概内容。“囚绿记”告诉我们这篇文章属于记叙性的散文；“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来——具体体现在文章哪里——用一句话概括文章的主要内容——作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。 三、整体把握 1．请学生根据预习，回答：题目中的“囚绿”具体指什么内容？ 预案：作者把一株常春藤从破损的圆窗外迁进来，把他囚禁在自己的房间内。 囚绿的内容，体现在文章的那些章节中？（8—12节） 2．那这株常春藤被囚禁前和被囚禁后又与作者之间发生了怎样的故事？ 请请快速浏览课文，作出概括。 预案：爱绿（赞绿、赏绿）—囚绿—释绿（放绿）—思绿（念绿、恋绿） 这就构成了本文的感情线索（可让学生找出相对应的章节） 教师的话：原来作者和这株常春藤之间发生了如此曲折的故事，那我们倒要来认识一下这株常春藤，看看它是怎样的一种绿？作者又对它倾注了怎样的情感？ 四、感受“绿”之美 1．作者为我们描绘了怎样一种绿呢？被囚之前，绿藤的生长状况如何？ 枝叶舒展，舞姿婆娑。“囚绿”是爱绿的表现，“囚绿”之前作者的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？租房时尽管房间低矮狭小，炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它。 “当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。”“我希望这小圆洞，绿叶和我对话。” “我快活地坐在窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。” “我天天望着窗口常春藤的生长……下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的舞姿。”“绿”之情 1．听了大家的回答，我们发现文中的绿原来这么美，有着丰富的含义，那作者为什么要“囚绿”呢？请仔细阅读文章8至11节，并结合具体语句来分析原因。 预案： 原因一：作者喜欢绿，把绿看作是生命、希望和快乐的象征。!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”“囚绿”后，作者为什么又“释绿”？ 要求：请结合文中的具体语句来分析其原因。 预案：： 原因之一：常春藤渴望阳光的执着。绿被囚禁之后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，这使作者的心灵受到触动。 原因之二：常春藤失去了生命的色彩。具体语句有“…都朝原来的方向”、“它渐渐失去了青苍的颜色…我渐渐为这病损的枝叶可怜”。 原因之三：自己的南归。“卢沟桥”事件发生，时局动荡被迫南归。具体语句有“临行时我珍重的开释…愿它繁茂苍绿”。 教师的话：所以最后才会“珍重地开释”、“祝福”，这体现了作者对绿的“敬重之爱”。 六、探究“绿”之魂 1．人居斗室为“囚”，木处方院为“困” ，能不能把本文的题目《囚绿记》改成《困绿记》？（同学们讨论后回答。） 2．出示资料，加深理解 注：由教师介绍 资料一：1937年11月上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。 资料二：《囚绿记》写于抗（1938年）由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一常春藤 假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会想到什么呢，他会对他的“绿友”说些什么呢？ 请以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头，写一段话，100字左右。 【例文】 蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友。 不知道今日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，我曾苦苦追寻的绿意，至今我仍视同至宝；你的姿容，我曾抑郁的心情经由装饰，至今仍充满爱和幸福；你的固执和坚韧，我曾经爱恨交织的情结，至今仍给我以无穷的启迪…… 而今，情缘错落，剩下的唯有想念，但是心中始终相信，曾经选择，依然选择，曾经坚持，依旧坚持。只要心有阳光，只要信念永存，黑暗与囚禁将孕育出更坚强的生命！ 九、总结全文 巴金他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是崇高的灵魂接触”。拓展延伸不应凋零的绿叶 台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…… 中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上?…… 20世纪美国最伟大的小说家、1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……? 永不屈服黑暗的绿叶 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京