激发学习兴趣的实验设计与探索—以基于隔空遥感人机交互系统的蝴蝶实验为例.pdf

实训与实践探索 2016年12月刊 Practical Training Practical Exploration 激发学习兴趣的实验设计与探索 —以基于隔空遥感人机交互系统的“蝴蝶实验”为例 哈聪颖，刁为民 （北京航空航天大学电子信息工程学院，北京  100191） 【摘要】 本文从神经系统科学的视角，探讨了自我系统、元认知系统、认知系统与学习兴趣的关系。在此基础上，凝 练了激发学习兴趣的实验教学具体举措，详细介绍了一个激发学习兴趣的实验案例—基于隔空遥感人机交 互系统的 “蝴蝶实验”。该实验将激发学习兴趣的具体举措贯穿到实验运行与管理整个过程中，给学生创设 了一个有趣、愉快、轻松、和谐的学习环境，有利于学习者深入理解实验内容，使学习更加有意义。 【关键词】学习兴趣；神经系统；隔空遥感人机交互系统；实验运行与管理 【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065 （2016 ）12-0065-07 0 引言 和前提，同时，也是实施创新教育过程中的一个 [1] 重要环节 。 爱因斯坦曾经说过“我没有特殊的才能，我 实践教学作为工科高等院校教学体系的一 只是激情般地好奇”以及“兴趣是最好的老师”。 个重要组成部分，是培养学生科技素质的重要环 10年前，多位物理学诺贝尔奖获得者受邀与清华大 节，是激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的 学学生交流，在回答什么是科学发明最重要的要素 重要途径。“兴趣驱动”的实验教学研究在以往 时，他们没有选择基础扎实、数学好，甚至没有提 的教学探索中已有涉及，已有诸多高校与实验教 及勤奋、努力，而是共同提到了兴趣与好奇心。学 师认可与重视[2-13] 。不过，很多激发学习兴趣的 习兴趣对人才成长的影响既深且大。兴趣是求知的 实验设计仅停留在让实验表面看起来有趣，或只 巨大动力、发明创造的源泉。 是促进学生的引发性兴趣上，尚且缺乏学习兴趣 培养兴趣是培养创新精神和创新能力的关键 与学习动机理论的有力支撑，在实验设计、运行 与管理整个教学过程中对学生维持性兴趣的激发 收稿日期：2016-2-16 稍显不足。因此，实验内容如何设计能更有趣味 作者简介：哈聪颖 （1982—），女，黑龙江伊春人，硕士， 性，如何将学习动机理论与实验实践紧密结合， 讲师，研究方向为工程实践教学； 可以采取哪些具体举措使得在实验运行与管理的 刁为民 （1977—），男，北京人，硕士，讲师，研究方向为 数字图像技术，工程实践教学等。 整个教学环节中保持学生的兴趣均是非常值得研 基金项目：北京航空航天大学教改项目 “以激发学习兴趣为 究的问题，构建这类激发学习兴趣的实验教学将 导向提高自主学习能力的实验教学策略研究”。 具有一定的现实意义。 6565 工业和信息化教育 Industry and Information Technology Educat