2017年高中语文 第一单元 第3课《囚绿记》教学设计 新人教版必修2.docVIP

《囚绿记》 一、教学目标 1、熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点。 2、指导学生抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成阅读的能力。 3、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。 二、教学重点与难点 1、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 2、理解“绿”在文本中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。 3、结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。 三、书目推荐 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是一位很有才华的青年散文作家和翻译家——陆蠡。他是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。学习《囚绿记》，不妨先阅读散文集《囚绿记》的序言，思考作者的写作目的。 四、文本教学 1、情景导入 ??? 悲欢离合往往是人与人之间的故事，草木非人，但它们却在永恒地演绎着生命的故事。《囚绿记》中，作者和绿藤间有着怎样动人的镜头呢？ 2、、文意概括 （1）北平的一家公寓房间很多，作者为什么偏要选定“这”一间？ 提示：作者对阳光反照下的常青藤的确“一片绿影“情有独钟（喜爱绿色的举动）。 （2）作者为什么对这“一片绿影”如此倾倒？ 提示：因为绿色是宝贵的，它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 （