联想是开启创造性思维的大门.pdf

寿宁实小专辑 联想是开启创造性思维的大门 寿宁县实验小学 夏 忠 摘 要：联想是形象思维的基本形式之一，是培养学生创造性思维的重要羽翼。它是指由某一事物想到 另一事物的思维过程。亚里士多德根据中介于事物之间的各种不同的关系，把联想这种心理过程分为接近 联想、类似联想、对比联想三种。教学中教师要善用这三种联想，诱导学生叩开思维之门、思维方向、打破思 维障碍、积累思维经验，助推学生创造性思维的发展。 关键词：教学方法；开启联想；创造思维 联想是形象思维的基本形式之一，是培养学生 这三种联想，诱导学生叩开思维之门、思维方向、打 创造性思维的重要羽翼。它是指由某一事物想到另 破思维障碍、积累思维经验，助推学生创造性思维的 一 事物的思维过程，即由此思彼。亚里士多德根据 发展。 中介于事物之间的各种不同的关系，把联想这种心 一 、 运用类似联想 叩开思维之门 理过程分为接近联想、类似联想、对比联想三种。接 数学知识高度系统性的特点决定了如下事实： 近联想，是指数学知识之间在时空、性质等方面的接 已有知识常常成为某一新知的原型和依据。因此， 近，学生在学习中积累的经验容易形成联系，由学习 在学习新知时，教师应不失时机地诱导学生运用旧 一 个知识联想到另一个知识的思维过程。如，计算 知展开联想，提出猜想、举例验证、获得新知。 25+45÷5的四则混合运算，学生就想起整数四则混 如，教学 “积的变化规律”。 合运算的顺序，加法、除法在一起要先算除法，再算 师：刚才，我们一起复习了积的变化规律，并进 加法；计算 (40+4)X25学生就想起运用乘法分配 行了相应的练习。请大家想一想：在乘法中除了一 律能使计算简便；化简下列分数 、1220 个因数不变，另一个因数变化会引起积的变化之外， 、 ， 学生就想 还有哪些情况也会引起积的发生变化呢? 起约分，求分子、分母的最大公因数。类似联想，是 生：两个因数都变化，积也会发生变化。 指具有相似特征的数学知识之间形成联系，而由一 师：对 !那么两个因数可以怎样变化呢? 个知识想到另一个知识的思维过程。如，由商不变 生：两个因数可以同时扩大，同时缩小，还可以 性质想到分数基本性质、比的性质；由一个数的因数 一 个因数扩大，另一个因数缩小。 联想到两个数或三个数的公因数、最大公因数；由一 师：非常好 !首先请同学们猜想一下，两个因数 个数的倍数联想到两个数或三个数的公倍数、最小 同时扩大或同时缩小，积会怎样变? 公倍数；由整数加减数位要先对齐想到，小数加减小 生：两个因数同时扩大，积也会扩大，并且积扩 数点要先对齐、异分母分数加减要先通分。对比联 大的倍数正好是两个因数扩大倍数的乘积；两个因 想，是指对某一知识的感知和回忆，从而引起对与之 数同时缩小，积也会跟着缩小，并且缩小的倍数等于 具有相反特点的知识的回忆的思维过程。如，由奇 两个因数缩小的倍数的乘积。 数想到偶数 ；由质数想到合数；由单位 “1”的不统一 师：其他同学同意他的想法吗? 想到单位 “l”的统一等。因此，教学中教师要善用 生：同意。 · 58 ． 寿宁实小专辑 师：可是，这仅仅是他的猜想呀，这个结论是否