小猪画画(二次作业).docVIP

基本信息 课题 语文S版一年级语文19《小猪画画》第二课时 作者及工作单位 lxt 教材分析 1、第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 （横线部分是我结合教学设计勾画出的课标对于本课的一些要求） 2、本单元是围绕“仔细观察，认真思考，探究科学”这一专题编排的，包括《月亮和云彩》、《燕子妈妈笑了》、《小蝌蚪找妈妈》、《鸭子和白兔请客》《小猪画画》五篇课文及“语文百花园六”，这些课文用生动有趣的故事表现了仔细观察，认真思考，探究科学”这一专题，激发学生探究科学的兴趣，，培养学生的观察能力和创造能力。其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。《月亮和云彩》以朴实的语言，向学生们展现出同龄小朋友们观察月亮和云彩谁跑得快的故事；《燕子妈妈笑了》只用几次观察几次对话就把小燕子在妈妈的指导下区别冬瓜和茄子的不同之处，勾勒得淋漓尽致；《小蝌蚪找妈妈》则是讲述小蝌蚪找妈妈的过程，童趣盎然、意境悠远；《鸭子和白兔请客》采用拟人和比喻的手法写出了鸭子和白兔不同的吃食习惯，还讲述了互相尊重的道理；《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。 学情分析 1、少部分有一定学习基础的孩子学习兴趣浓学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发?言，课后及时巩固大部分学生有了一定的学习兴趣，课上发言较积极，听课认真，学习习惯良好，能基本完成布置的作业，发展潜力大。一小部分孩子学习比较粗心，基础不够扎实，学习是随着自己心情的变化而变化，学习波动幅度较大。往往是学习劲头高涨，但容易流于形式，记忆不扎实个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步，但课上自制力差，小动作多，发言不积极，也不能积极完成作业。 教学目标 知识与技能 正确理解“马上”、“连忙” 、“立刻”的意思，并会用它们说句子。 分角色朗读课文。 学习课文，理解课文，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。 过程与方法 以学生为主体，抓关键词句引导探究，感情朗读，并配上动作、表情朗读，加深对课文的理解。 情感、态度与价值观 懂得凡事要仔细思考后再做决定，不能盲目的听从他人的建议。 教学重点和难点 重点： 1、正确理解“马上”、“连忙” 、“立刻”的意思，并会用它们说句子。 2、学习课文，理解课文，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。 难点：学习课文，理解课文，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习旧知，导入新课 ?师：通过上节课的学习，我们知道了小猪原来画的小花猫既可爱又漂亮，可是后来听了小松鼠、小山羊、小白鹅的建议后，却把小花猫画成了一只怪物，这是怎么回事呢？今天我们继续学习课文《小猪画画》。（板书课题及贴小花猫图） 摘草莓的游戏，巩固生字。ppt2 齐读生字。ppt2 思考小花猫变成大怪物的原因 ? ? 学生思考回忆并举手认读ppt上的生字? 全班齐读巩固生字? ?让学生自己去思考小花猫变大怪物的原因，这样来引课不管孩子们想不想的出来都能吸引他们的兴趣。思考出来的会想要去验证自己想的对不对，没思考出来的更想知道原因是什么。 ? ? ? 二、深入理解课文，体会道理 学生齐读课文，指名反馈：谁看过小猪画的小猫，并且给小猪提了建议？ppt3（贴小松鼠小白鹅、小山羊动物图） 小组讨论：它们给小猪提了什么建议让这只可爱的小猫变成了大怪物？ ppt4、5（板书可笑的大怪物） 小组反馈：（课文中勾画）（板书建议） 小松鼠：你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。ppt6 小山羊：你