巧用信息技术,提高学生的数学思维水平.doc

巧用信息技术，提高学生的数学思维水平 湖南省津市市第五中学 唐明珍 415400 摘 要：本文从中学数学教学的实际出发，归纳出运用信息技术培养学生思维能力的一些策略，以供中学数学教学参考借鉴，具有较高的实际应用价值。 关键词：信息技术 数学教学 思维能力 一、直观呈现，加深理解，挖掘学生的思维潜力 在几何概念的教学中，学生往往掌握不好等腰三角形、垂直、圆周角、三角形的外角，对顶角等概念的内涵，提供概念本质性的图形变式课件，通过对标准图形与非标准图形的比较，容易区分出图形的本质特征与非本质特征，把图形的本质特征部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音，再现知识点，以此突出重点，通过比较、对比、类比，为学生提供便于抽象概括的感知材料，可加深学生对这一知识理解，培养思维的深刻性。 案例1（幻灯片格式用Powerpoint制作） 分别展示图1中垂直、平行四边形、三角形高的标准图形和非标准图形。然后引导学生对概念图形与非概念图形进行比较，有利于学生直观地理解垂直、平行四边形、三角形的高等概念的本质属性。 案例2在进行同类项概念的教学时，可设计一组习题 ①5xy与3yz ②-4xy2与7x2y ③-4yx2z与xy2z 在多媒体屏幕上，可以动态地演示变换系数，字母及其位置，字母的指数，在学生的头脑中留下了深刻表象，使学生对同类项这一概念的本质特征理解得更透彻。 二、举一反三，变通