人教版高一《1.4地球运动的基本形式——自转和公转》.docVIP

1.4 地球运动的基本形式——自转和公转 教学目标 （知识目标） 1．了解地球自转和公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。 2．理解地球自转与公转的关系，地球公转轨道形状及其影响。 （能力目标） 1．能正确运用地球仪、三球仪来演示地球的自转与公转运动。 2．能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。 3．能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置。 教学重点： 1．地球自转与公转运动的规律和特点。 2．黄赤交角的形成。 3．太阳直射点的回归运动规律。 教学难点： 1．地球在公转轨道不同位置时速度的变化。 2．黄赤交角的形成。 教学方法： 1．让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。 2．借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。 3．运用板图——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。 课时安排：1课时 教学过程： 引言：同学们，有一首童年的儿歌：“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。”从这首儿歌，我们了解到地球在不断的运动。下面，我们共同学习地球运动的基本形式——自转和公转 【板书】1．4 地球运动的基本形式——自转和公转 地球自转和公转运动规律 【讲述】地球的运动是很复杂的，主要体现在自转和公转上，初中地理课本中，我们对地球的自转和公转两种运动，已经有了一个简单的了解。在这一节课上，针对地球的两种运动我们将做进一步的学习。下面我请同学为大家来演示地球的自转和公转两种运动。 【学生活动】学生演示地球自转和公转 【纠正】纠正学生在演示地球公转时容易犯的错误：地轴的倾斜方向常发生变化，即地轴不能始终指向北极星附近。 【比较】请同学们再结合课文，认真分析、比较，来填出下表： 自 转 公 转 中 心 地轴(其北端始终指向北极星附近) 太阳(公转轨道为近似正圆的椭圆) 轨道面 赤道平面 黄道平面 方 向 自西向东（从北极看为逆时针，从南极看为顺时针） 自西向东（从天北极看为逆时针方向，从天南极看为顺时针方向） 周 期 恒星日=23小时56分4秒 恒星年 速 度 角速度 除极点为0外，任何地点均为15°/小时 平均1°/天 1月初，近日点，快 7月初，远日点，慢 线速度 自赤道向两极递减，赤道最大，两极为0 平均30千米/秒 在比较自转和公转的过程中有些不容易理解和要强调的问题： 衡量地球自转快慢的有角速度和线速度。 【活动】根据地球自转的周期计算地球自转的角速度：360o÷24小时=15o/小时 【归纳】除南北两极点自转的角速度为0外，其他任何地点自转角速度都一样。 【提问】各地自转的线速度是否一样呢？举例类比：在圆形跑道上要内圈和外圈的人用同样的时间跑一周，哪个用的速度必须快？——外圈，因为外圈的圆周长，同样道理，地球在不同纬度的纬线圈的长度不同，赤道最长，向两极越来越短，因此赤道地区的线速度最快，向两极线速度渐慢，两极为0，记住北纬60度附近的线速度大约为赤道地区线速度的1/2。 【讲述】地球自转的线速度是从赤道向两极递减，因此航天发射基地发射同样重量的航天器所需的推力为赤道地区最小。 【讲述】由于地球绕太阳公转的轨道是一个近似正圆的椭圆轨道，太阳略微偏离轨道的中心，所以一年中日地距离不断随地球公转而发生细微变化，大约每年一月初，地球此时在公转轨道上距太阳最近，处在一个近日点上，此时地球公转的角速度略大些，线速度略快些(参考表1．2说明)；在远日点时刚好相反。 【提问】地球在近日点时大约是几月份？（1月）在远日点时大约是几月份？（7月） 【讲述】可见，地球表面接受热量的多少不是取决于与太阳的距离，而是取决于太阳是否直射此地，两千多年前“两小儿辩日”难倒过圣人——孔子，他们争论的焦点是太阳在正午离太阳近还是在早晚离太阳近？不同的观点有不同的论据，早晚近者认为早晚的太阳看起来比中午大，即近者大、远者小；中午近者认为正午热而早晚凉，则近者热、早晚凉。一天当中到底什么时候太阳离我们近？回答这个问题得以地球运动与太阳的关系说起？地球在自转时也在绕太阳公转，正是这两种运动的叠加，才造成了一天中早、中、晚日地距离的变化。认为早晚的太阳看上去似乎比中午大，这只是一种视觉上的错误。虽然人们早晚看太阳比中午看太阳所间隔的大气层要大些（斜射路程比直射远），大气分子、水汽、尘埃杂质对光的折射散作用，使人们看太阳面好象有一点点变化，但现代科学家用精密仪器测量了早晚与中午的太阳，其结果为太阳半径都是161，人们视觉差错的原因，是因为太阳