人教课标二年下《解决问题和统计》教案.docVIP

解决问题和统计 教学内容： 课本第122页“解决问题和统计” 教学目标： 1.复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。 2.复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。 教学重点、难点： 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。 教学准备： 小黑板，挂图。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？ （表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。） 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。 学生提出问题，思考解决方法。 二、复习整理： 1.分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书） 看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？ 学生看挂图，小组讨论这两题的意思。 叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。 怎样来解决这两个生活中的实际问题？ 小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角） 6＋24=30（角） 或： 6×1＋8×3 =6＋24 =30（角） 2.复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？ 学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。 组织搜集数据，清点人数。 根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。 小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。 三、教学效果测评： 引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。 学生独立思考，自主练习。 四、拓展性学习： 调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。 二年级各班存放图书数目如下。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料