人美版美术三上《身边的设计艺术》教案.docVIP

16身边的设计艺术 ? ?? ??? [教学内容与目标] ??? 1、显性内容与目标 ? ?、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ?? 、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 ??? 2、隐性内容与目标 ??? 、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ??? 、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 ?[教学重点与难点] ??? 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 ??? 难点：感受艺术设计的审美特征。 ?? ?[教学流程及设计意图] 一、发现美 ?1、小朋友喜欢逛超市吗？ ???? 2、超市里有什么？ ???? 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） ?? 喜欢吗？ ? （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ ? （2）、你喜欢什么？为什么？ ? （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。 ?? 4、奖励糖果，请生自选： ?? （1）、你选的是什么形状的？ ?? （2）、它是啥样的？ ?? （3）、你怎么会选这颗？ ???? 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 ???? [ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] ?? ?二、感受美 ??? 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ ??? 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。 ?? ?这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 ?? （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 ??? [ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]????????? 三、欣赏美 ??? 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ ? 生：形状 ????? 花纹 ????? 色彩???? （师板书） ???? 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 ??? 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 ?? （1）、点击汽车（花朵形） ??? 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ ??? 如果你来设计，想怎样打扮？ ???? 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ ???? 点击汽车（汉堡型） ???? 你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！ ??? 继续点汽车（各款汽车） ??? 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ ?? （2）、点击床（月牙型） ???? 猜：这是什么？ ??? ?告诉你们吧，这是一张——床！ ???? 意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！ ???? 还可以把床变成什么样子？ ???? 点击床（各种床） ??? ?小朋友真聪明，设计师也想到了！ ???? 看，这些都是！ ??? ?4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ ??? [利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。] ??? 四、创造美 ?? ?1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！ ??? 2、学生作业，师适时点拨 ?? （播放图片音乐） ? ??[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，