人美版美术二上《会变的小手套》表格教案设计.docVIP

《会变的小手套》 课??????? 题: 4、会变的小手套 课??????? 时：2课时 学习领域：造型表现 教学目的： 1、认知目标：初步感受适形造物的艺术表现手法。 2、技能目标：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。 教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。 教学难点：创造出丰富多样的形象。 教学准备：各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色笔、丝线、丝带等装饰用品。 教学过程： 教学活动 设计思路 ? 一、激趣导入。 ? 交流：大家都准备了什么样的小手套？ 请大家摘下来。 同学们摘下自己的手套，有的手套缩成了一团，只露出两根手指。 了解手套外形的区别。 摘手套的动作看似简单，实际正可以从这些无意识的形中，引导学生体会手套的变化，而这些变化平时是被大家忽视的。 ? 二、赏析探究。 ? 1、观察：咦？好可爱的形呀。你们看，像什么？ ——两根手指朝上 ，团起来的说套看起来像一只可爱的小兔子；两根手指朝下，再把旁边的手指拽出一点，看起来又像一个大头的小人…… 2、同学们的兴趣被激发起来，纷纷进行尝试。 3、这些平平常常的小手套，居然可以变出这么多可爱的造型。（看大屏幕、观察小手套的变化方法） 4、这些作品不仅仅只靠手套的自身变化，还添加了许多其他的小装饰。你还有什么更好的方法吗？ 进一步激发大家的想象，还可以把同学们你一言我一语的想法也加进去。 ? ? 从我们平时很常见的形式中重新发现新的美感，着正是美术课该引导孩子发展的能力；而勇于打破思维定式，寻求新的思路，这又是设计应用教学目的之一。 ? ? ? 三、创作表现。（第二课时） 1、小组同学利用带来的装饰品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法。 2、制作要求： 1）观察自己的手套 2）进行翻转、变形寻求灵感； 3）用彩色纸、扣子、丝带等进行装饰。 3、用自己的小手套尽情创造形象。 4、自由组合进行小故事表演。 5、学生创造形象，教师帮助学生解决出现的问题。 引导同学利用不同材质，结合观察、比较、适形联想，拓宽思路，进行研究。 ? 四、展示评价。 1、“超级变变变”。 2、评选“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。 3、说出理由。 4、小结：在我们的身边有许多材料可供我们进行美术创作，只要你开动脑筋句一定会有新发现。 大胆发表自己的建议，成功展示自我，愉快参与。 知识的拓展和延伸。 适形造物，培养学生的创造能力——《会变的小手套》 钱婧 一 教材分析： 1 教学内容： 《会变的小手套》是一节“设计.应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。 2 教学目标： （1）显性内容与目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，通过对手套简单的添加创作出某种新形象。 （2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。 3 教学重点与难点： （1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，激发学生的发散思维，从而创作出较生动的形象。 （2）难点：培养学生得心应手的变形能力,以创造出丰富多彩的形象。 二 案例背景 冬天过去了，小朋友的手套闲置在了一边。本课除了让学生感受适形造物的艺术表现手法，重在培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。只有将学生的注意力紧紧抓住,用独特的方法导入才能激起学生的兴趣。我想到了学生很感兴趣的福娃，便有了一个大胆的创意，用手套做五个福娃分给每一组导入,以激发学生的学习热情。旨在激发学生的发散思维,我联想到了脱手套。手套脱下的形状千奇百怪，通常可以激发学生的联想。可试教后，我发现学生脱下来的手套并不像教师想的那样会露出一根、两根、三根指头。我便用数码相机拍了很多脱下后不同造型的手套，以启发学生联想。如何让学生运用身边常见的材料进行有趣的适形造物，我有的放矢地创设了相关情境，以培养学生主动探求知识的能力。 三 案例描述： 1情趣导入： 师：小朋友们，你们知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗？今天，老师把贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮带到了我们身边。你们高兴吗？ 生：高兴。 师：　那么　老师就把它们分别送给每一组小朋友. 师：现在，福娃有话对我们说呢，你们听：（放录音）“大家好，你们能看出我们是什么做的吗？” 生：手套！ 师：（放录音）“对了，我们就是‘会变的小手套’” 2 讲授新课： （1）看一看，欣赏手套的多姿多彩