第1课 夏、商、西周政治制度.pptVIP

古代中国的政治制度 一、源于夏：王位世袭制 3、特点：王位在一家一姓中传承。 练一练： 1、 相传，我国古代早期部落联盟首领尧在年老后，将位置让给舜，舜年老时将位置让给禹，而禹死后，其子启即位，以后王位就在一家一姓中传承，这反映了： A、分封制已经开始实行 B、王位世袭制取代了禅让制 C、夏朝实行了宗法制 D、我国古代早期政治制度混乱 练一练 1、春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了 A．周天子失去了军事力量 B．周天子将权力下放到诸侯国C．周天子失去了天下共主的地位 D．诸侯国帮助周天子巩固地位 3. 右图是江苏省丹徒县出土的一件青铜器，此簋内底有铭文120余字，主要记载了周王将一个贵族分封到宜地，并赐其土地、人口和仪仗等情况。该出土文物的主要历史价值是（??? ） A.证实了周王朝实行分封制 B.说明周王朝实行井田制 C.体现周朝的甲骨文已成为成熟文字 D.说明周王对于功臣的重视 练一练 1、西周宗法制的最大特点是 A、嫡长子继承制 B、分大小宗 C、与分封制互为表里 D、宗族网庞大 2、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 3．清明、端午、中秋节纳入中国国家法定节假日，受到国人的追捧。追根溯源，与这种珍惜亲情、渴望相聚情结形成有密切关系的是(　　) A．嫡长子继承制 B．宗法制 C．分封制 D．禅让制 4.封建制度最重要的问题是权力的继承……但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的宝座,或是一个不能均分的世袭爵位,只能由一个儿子继承时,问题就发生了。”下列制度中有助于解决这一问题的是?(　????) A.科举制　 B.世袭制 C.嫡长子继承制 D.察举制 B B C 5.(楚庄王)八年，伐陆浑戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎之大小轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。王孙满曰：“……周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。 楚王问鼎的真正用意是什么？ A、关注青铜鼎的铸造 B、希望借助周王室争霸 C、想替代周王号令天下 D、有与周王平分天下的野心 C 1.宗法制对我国社会有什么深远的影响？ 探究思路和方向： 1.“尊宗敬祖”、“认祖归宗”等现象 2．传宗接代、重男轻女的思想 3．任人唯亲、唯上是从的作风 4. 干部职务终身制 西周的分封制与宗法制是互为表里、相辅相成的关系。 2.宗法制和分封制的联系？ 夏商周三代早期政治制度的特点有哪些？ 神权与王权结合（浓厚的部族色彩） 最高执政集团尚未实现权力的高度集中 以血缘关系为纽带形成国家政治结构 （以宗法制为核心） * * * * * * 专制主义中央集权制 早期国家政治制度 夏、商、周 秦 （奴隶制社会） （封建制社会） 清朝 第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周政治制度 三维目标 一、知识与能力 1.了解王位世袭制、宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 2.理解世袭制、分封制、宗法制之间的关系。 二、过程与方法 1.教师通过提供相关材料和精心设计的问题，引导在感知历史史实的基础上，学习运用史实说明相关历史问题的方法。 2.设置相关历史情境、创设相关问题，引导学生学会运用阅读法、观察法、讨论法等学习历史知识和解决相关疑难问题。 三、情感态度与价值观 1.学生通过学习本课，了解我国古代文明源远流长，我国是世界著名的文明古国；培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。 2.中国古代所创造的完备的政治制度，是中国古人政治智慧的体现。 重点难点 1.重点：西周的分封制和宗法制 2.难点：认识中国早期政治制度的特点及宗法制 禹传子，家天下；四百载，迁 社。 汤伐夏，国号 ；六百载，至纣亡。 武王，始诛纣；八百载，最长久。 ——《三字经》 夏 商 周 导入： 思考：什么是禅让制？ 什么是王位世袭制？ 禅让制：是我国原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的制度。 王位世袭制：是指阶级社会中，帝位（或王位）世代沿袭的制度。 一、源于夏：王位世袭制 1、背景：公元前2070年，禹建夏。 2、确立：启夺位，并传位给自己的后代。 部落首领(禹) 禅让制 王位世袭制 “公天下” “家天下” 国王(禹) 国王(启) 建立国家政权 部落成员 （兄终弟及、父子相