第5讲语言.pptx

作文语言;1、基本要求：语言通顺，不写错别字。 2、等级要求： 一类文：语言得体，流畅； 二类文：语言规范、通顺； 三类文：语言基本通顺，有少数错别字； 四类文：文理不通，错别字较多。 3、发展等级：语言优美;1、词不达意，缺少积累。 2、不细不美，却少修辞。 3、人云亦云，缺乏个性。; 提高语言表现力——为语言着色;方法一：化简为繁，增加修饰成分;2、有个小银元落在地上。;“(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”…… （风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上） ;方法二：巧用修辞 生动形象; 1、比喻： 例1： 看着钟表终于到11点30分了，还有五分钟就下课，这个数字好像是一杯浓稠的咖啡一下子就冲散了我的痛苦。 例2：当我不得已再回到教室时，我看到了我桌上似有一团火焰在跳动。我使劲眨了眨眼，走了过去。啊，是张圣诞贺卡！ ;;;; 提高语言表现力的途径——为语言着色;3、我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 ;古人炼字的故事： 杜甫：“语不惊人死不休” 贾岛：“推敲”的故事—— 鸟宿池边树，僧推（敲？）月下门 ;1、动词的生动传神 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” （用“闹”一词生动地表现蜜蜂的数量多，采蜜忙的情景。侧面表现了花的繁盛，花香的浓郁。）;; 提高语言表现力的途径——为语言着色; 提高语言表现力的途径——为语言着色;那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响。; 提高语言表现力的途径——为语言着色; 提高语言表现力的途径——为语言着色; 提高语言表现力的途径——为语言着色;