冀教版二年级上册《风铃》教案设计.docVIP

《风铃草》教学设计 教材分析： 本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对美丽的大自然的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放大到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着这惟妙惟肖的美景。整首诗充满活泼、热烈、欢快的格调，朗朗上口。拟人手法使得诗趣盎然，灵气生动。 第一节的描写有声有色，铺展开的是自然清新的画面。先以简练的语言介绍了风铃草的样子，又运用了拟人的手法，使风铃草人性化。第二节以“我”寻求答案为线索，向我们铺展开了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的画面。人景交融，自然界中的一切达到了和谐统一的境界。 学生分析： 对于八九岁的孩子来说天真烂漫、好奇心强、想象丰富是孩子的天性。因此我就让孩子以天真的童心去感受文中的美，用游戏激发他们的识字兴趣，用发人深思的问题开启他们的好奇和想象之门。 知识与技能： 1.?继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。背诵课文。 2.?正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 。 重点难点： 1、?正确认读本课七个生字，会写田