冀教版八下24.4《平行线的性质定理》教案.docVIP

24.4 平行线的性质定理 教学目标 1结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论，并能灵活运用平行线的性质定理解决有关问题. 2经历探索平行线的性质定理的证明，培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力. 3通过对互逆命题、互逆定理的学习，让学生感受事物是可以互相转化的辨证观点教学重点 平行线的性质 教学难点 如何理解互逆命题、互逆定理的关系 教学方法 引导发现与讨论相结合 教学过程 一、巧设情境，引入新课 上节课我们证明了平行线的判定定理，知道它们的条件是角的大小关系，其结论是两直线平行，如果我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗？ 这节课我们就来学习平行线的性质定理（板书课题） 二、讲授新课 在前一节课中，我们知道：“两条平行线被第三条直线所截，同位角相等”这个真命题是公理，这一公理可以简单说成：两直线平行，同位角相等. 大家议一议：利用这个公理，你能证明哪些熟悉的结论？ 可以证明：两条直线平行，内错角相等. 两条直线平行，同旁内角互补. 1平行线的性质定理一 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等. （1）你能作出相关的图形吗？ （2）你能根据所作的图形写出已知、求证吗？ （3）你能说说证明的思路吗？ 已知，如图，直线ab,∠1和2是直线a、b被直线c截出的内错角. 求证：1=∠2. 分析：要证