冀教版数学三上《加减混合》教学设计1.docVIP

加减混合 教学目标： 1. 知识目标： 结合生活中的具体情景，经历自主学习加减混合运算的过程。 2. 能力目标： 会计算加减混合运算的试题，并能解答有关的实际问题。 3. 情感目标： 在解决简单问题的活动中，体验加减运算的实际意义，感受数学运算与生活的联系。 教学过程： 一、问题情景 1. 师生谈话 由学生身边喜闻乐见的购物情节引入新课。 师：同学们，你们都去商场买过文具吗？能给大家介绍一下你都买过什么吗？ 引导学生说出所买文具的数目。 2. 出示小猴子去商场里买皮球的文字和情景图。 师：看来同学们都有过购物的经历，你们瞧，小猴子也去了商场，它要买什么呢？你都看到了什么？想提出什么数学问题呢？ 3. 请同学们说一说发生了一些什么事情，从中得到哪些数学信息。 ?生：看图说话，重点描述出小猴子买皮球个数的情节，并能够提出以下数学问题： （1）商店里一共有多少个皮球？ （2）小猴子买走20个皮球后商店还剩下多少个皮球？ 二、自主探索 帮助兔博士解决问题，让学生用自己的方法进行解答。鼓励学生在小组中勇于表达自己的算法，并认真倾听他人的意见。 师巡视了解学生有哪几种列式方法，为交流活动做准备。 三、交流与内化 鼓励学生交流各自的算法，对富有个性化的算法予以肯定，重点引导学生列出一个综合算式，并能够按照从左往右的正确的计算顺序依次进行计算。 学生呈现出算式： （1）18+23=41（个） 41