北京版生物八下14.6《植物界》(蕨类植物)教案.docVIP

第二节 蕨类植物 教学目标 一 知识与技能 通过了解蕨类植物形态结构、生殖、生活习性等特点，进而了解蕨类植物的主要特征通过对苔藓植物和蕨类植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。 通过了解蕨类植物的经济意义，使学生进一步树立生物科学价值观；通过了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点；通过蕨类植物与苔藓植物及与绿色开花植物的比较，使学生能初步建立生物进化的基本思想 重点、难点分析 　　1．重点分析： 　　蕨的生活习性及与其相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解蕨类植物主要特征的基础，也是学生树立生物体是与环境相适应的生物观点的基础；而蕨类植物的主要特征能使学生更好地理解：它由于有真根，输导组织和机械组织，决定了它比藻类植物、苔藓植物都高等，植株也比苔藓植物高大。但又由于它的输导组织和机械组织还远不如绿色开花植物发达、受精过程还离不开水，同时又决定了它仍只能生活在阴湿的环境里，比绿色开花植物低等。所以铁线蕨的形态结构、生殖、生活习性的特点及蕨类植物的主要特征应确定为本节的重点内容。 2．难点分析： 教学过程设计 　　一、本课题参考课时为一课时。 距今2亿3,700万年前产生了碳、氢、氧、氮、磷、硫等构成生命的主要元巨大的热能，促使原始地球各种物质激烈地运动和变化，孕育着生机。原始地球由于不断散热，灼热的表面逐渐冷却