北京课改版数学八上13.5《全等三角形的判定》教案.docVIP

13.5全等三角形的判定（一） 教学目标： 　　1、知识目标： 　　（1）熟记边角边公理的内容； 　　（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等. 　　2、能力目标： 　　(1) 通过“边角边”公理的运用，提高学生的逻辑思维能力； 　　(2) 通过观察几何图形，培养学生的识图能力. 　　3、情感目标： 　　(1) 通过几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯 　　(2) 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧. 教学重点：学会运用公理证明两个三角形全等. 教学难点：在较复杂的图形中，找出证明两个三角形全等的条件. 教学用具：直尺、微机 教学方法：自学辅导式 教学过程： 、公理的发现 （1）画图：（投影显示） 　　教师点拨，学生边学边画图. （2）实验 　　让学生把所画的 剪下，放在原三角形上，发现什么情况？（两个三角形重合） 　　这里一定要让学生动手操作. （3）公理 启发学生发现、总结边角边公理：有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”） 　　作用：是证明两个三角形全等的依据之一. 　　应用格式 　　 强调： 　　1、格式要求：先指出在哪两个三角形中证全等；再按公理顺序列出三个条件，并用括号把它们括在一起；写出结论. 　　2、在应用时，怎样寻找已知条件：已知条件包含两部分，一是已知中给出的