北师大数学第十一册《数字的用处》WORD版教案1.docVIP

数字的用处 教学目标： 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 教学重难点： 探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 教学过程： (一)、创设情境，提示课题。 1．先让大家来猜一个人，提供给你的信息是“我国著名运动员”，提供第二个信息——板书：110米 （生：刘翔） 出示刘翔的图片和信息资料，从资料中你知道了哪些方面的信息？ 师：刚才猜测的时候，因为有了这个数字的信息，让我们锁定了猜测的对象。 这是我昨天拍的照片，一块报警牌，它上面有没有数字信息？（报警电话是多少？读一读） 为什么不是读成“一百一十”呢？（生：这是一个电话号码，没有大小多少之分）像110这样的特殊电话号码，你还知道有哪些？说一说这些号码的含义（板书：120 119 114 122等） 2．师：这些都是有特定用途的号码，由此可见，数字不但可以组成数量表少事物的多少和顺序，还可以组成一些编码来反映信息（板书：编码），今天这节课我们就探讨数字在编码中的不同用处。 板书：数字的用处 （二）邮编中的数字 1、投影：从刘翔的信息资料中，你能找出像跟电