北师大版数学八上《矩形、正方形》说课教案2课时.docVIP

第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（一） 一、学生起点分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形——菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。 二、教学任务分析 教学目标： 知识目标 1．掌握矩形的概念、性质和判别条件. 2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力. 能力目标 经历探索矩形的性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法. 情感与价值观 在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，以此激发学生的探索精神。 教学重点：本节课的重点是矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。 教学难点：本节课的难点是矩形的性质和常用判别方法的综合应用。 三、教学过程 课前准备： 教具准备：像框；用四根木条制作一个平行四边形教具． 学生用具：皮筋，活动的平行四边形框架． 教学过程设计分成四分环节： 第一环节：巧设情境问题，引入课题 第二环节：讲授新课 第三环节：新课小结 第四环节：布置作业 第一环节　巧设情境问题，引入课题 给出活动的平行四边形教具，请学生观察当它的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会形成怎样的特殊图形情况．（进行演示，如图）进而引入本节课的主题——矩形。（当然这一过程，也可以通过计算机演示） 第二环节　讲授新课