富有魅力德育——关于中小学（幼）文明礼仪教育问题探讨.pptVIP

内容提纲 第一部分 实践探索 第二部分 拓展延伸 第三部分 实验推广 ●礼仪教育实践的效果 对文明礼仪教育效果的评价应该更重视反馈。 虽然更多的是只能意会不能言传，更不能量化，但这种效果确实很有价值。 ●第二部分 拓展延伸 教育科研：九五—→十五—→十一五 学段发展：高中—→初中、小学—→幼儿、小学、初中、高中 区域发展：任丘—→沧州—→河北省—→全国 教材体系：高中→小学、中学→园幼儿、小学、初中、高中 我们做教育科研的指导思想 来源于实践，指导应用于实践，又不脱离实践的检验，在实践检验的过程中持续发展。 ● ● ● 2004年7月30日—8月2日，在我们任丘市召开的以礼仪教育为主题的华北五省市（区）教育学会工作协作会暨河北省中小学德育工作现场会，对发源于任丘市第一中学的文明礼仪具有里程碑性的意义。由任丘走向了沧州，走向了河北，走向了全国。 实现了区域发展的过程：任丘→沧州→河北省→全国 与会专家给与了这样的评价： 这种在一个地区形成特色的德育、素质教育的途径与方法具有代表性、实践性、科学性、创新性，在全国范围内很有推广的价值。 课程建设 完善中小学(幼)礼仪教材体系 促进中小学(幼）文明礼仪教育深入发展 ● 第三部分：实验推广 →未来若干年 现阶段—从科研的纬度： ●实践研究从“九五” →“十五”→“十一五” 完成的主要目标是：构建体系，建设系统工程。 ●实验研究：“十一五”从中央教科所所级科研课题“中小学（幼）礼仪教育实验研究”启动，从研究规划时间和研究领域都会持续发展。 要完成的主要目标是：完善体系，实现研究成果指导实践的社会价值。 培训师资：启动全国礼仪名师培训计划 搭建平台：建设完善中小学文明礼仪教育网，创造交流研讨进修的机会。 实施途径：中小学德育的希望 。 ● ● ● 回顾十余年中小学文明礼仪教育理论与实践的历程，从发源地任丘一中开始，到全市中小学全面推广，逐步走向沧州市、河北省，影响到全国，得益于关键性因素：一是多年来中共中央国务院颁发的德育方面的历史性纲领性文件，为我们指明政治了方向，激励着我们坚持不懈的努力探索实践。二是学生对文明礼仪教育课程的悦纳和出人预料的可喜的成效让我们有了成功的喜悦，坚定了信心。三是各级领导一如既往的支持、专家及时科学的指导、教师勤奋不懈的努力让这项系统工程的持续性发展成为可能。四是教育科研与教学实践相结促使文明礼仪教育课程逐步向科学性、系统性、规范性方向发展。 ● ● ● 思考：发现问题,确定目标 行动：解决问题，目标清晰，让希望成为现实 科研：提升理论水平，把握目标的科学性，减少盲目性 争取帮助：获得更多的智慧，缩短实现目标的距离和时间 坚持不懈：咬定青山不放松，坚信10年或更多年成就一番事业。 * * 富有魅力的德育 ——关于中小学（幼）文明礼仪教育问题的探讨 贝新茝 PHONE E-mail：beixinchai@ beixczx@126.com 网 址: 第一部分 实践探索（高中实践阶段） ●礼仪课程内容的界定 ●礼仪课程内容解读 ●礼仪教育实践的效果 这部分是从1995年-2000年 主要是高中阶段的探索性实践 ● 礼仪课程内容的界定 礼仪是中国传统文化的核心。礼仪是一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式；是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养