蝴蝶的大餐绘本分析.pptVIP

《蝴蝶的大餐》 ③通过大小图的对比，让孩子更加具体的区分不同。 《蝴蝶的大餐》 教育价值 1、关于图像方面的 ①了解摄影类的图书与手绘类图书的不同，知道摄影也是一种表达和记录的方式，而且更加客观和真实。 ②阅读符号，清晰指明文字与图片关系。 ③粗体大号字体与小号字所表达的主次关系。 《蝴蝶的大餐》 2、关于文学价值方面的 ①初步感知说明文的特点，尝试用说明的方式描述对象。 ②理解关键性科学概念词汇：枝叶、吸食、幼虫、构造…… ③理解说明性、解释性语言与口述性及口头语言的区别。 《蝴蝶的大餐》 3、关于科学知识价值方面的 ①了解蝴蝶的进食方式 ②知道生活在不同环境里的蝴蝶喜欢吸食的食物也不一样 ③知道蝴蝶幼虫和蝴蝶的食物不一样 《蝴蝶的大餐》 顺德机关幼儿园 《蝴蝶的大餐》 读本分析 《蝴蝶的大餐》 作者：张永仁 台湾高雄人，著名摄影家，1986年投入专业自然观察，致力于昆虫、野花的生态摄影与田野调查研究。出版过《野花入门：张永仁野花观察笔记》、《昆虫入门》、《昆虫图鉴》、《台湾赏蝶地图》、《台湾赏蝶图鉴》等作品 《蝴蝶的大餐》 主题：蝴蝶的食物 读本以文字说明、照片写实相结合的方式，真实地为读者呈现出蝴蝶这种昆虫吸食汁液的生活方式和特点；特别是让读者了解到蝴蝶除了花蜜它们还有其他喜欢的食物，例如粪便、腐烂的水果等。培养幼儿广泛的自然观察兴趣。 《蝴蝶的大餐》 关键信息 1、各种各样的蝴蝶:大白斑蝶、淡色黄蝶等。 《蝴蝶的大餐》 2、蝴蝶进食的方法:蝴蝶嘴巴的构造，好像一根吸管，弯弯长长的嘴巴，方便吸取汁液。嘴巴不用时，就把它卷起来。 《蝴蝶的大餐》 3、生活环境的不同，喜欢的食物也有所不同:阳光花丛、暗湿树林 《蝴蝶的大餐》 4、蝴蝶的幼虫：毛毛虫。不同的毛毛虫喜欢的食物也不一样，毛毛虫通常住在喜欢的食物附近：桦斑蝶幼虫（马利筋）、小纹青斑蝶幼虫（布朗藤） 桦斑蝶幼虫 小纹青斑蝶幼虫 《蝴蝶的大餐》 结构分析： 总分式 《蝴蝶的大餐》 文本分析 1、简洁严谨、说明性的和解释性的语言。 ① 简洁严谨的语言：全文没有多余的艺术夸张和渲染，虽然有不少的科学概念性名词出现，但说明性的语言浅显直白，便于儿童理解。 ② 说明性的和解释性的语言： 不同的蝴蝶，生活环境不同，喜欢吸食的东西也不太一样。 所以，不同的植物上，会住着不同模样的毛毛虫。 《蝴蝶的大餐》 ③简洁生动的说明文 ，使用的说明方法有： A打比方 如：蝴蝶嘴巴的构造，好像一根吸管，弯弯长长的嘴巴，方便吸取汁液。 打比方 《蝴蝶的大餐》 B举例子 如：环纹蝶喜欢吸食树皮流出来的汁液、弄蝶特别喜欢吸食鸟大便··· 举例子 《蝴蝶的大餐》 C下定义 如：虽然毛毛虫只能吃树叶，不过，不同的毛毛虫，喜欢吃的树叶也是不一样。所以，不同的植物上，住着不同的毛毛虫。 下定义 《蝴蝶的大餐》 D分类别 如：喜欢在阳光下飞舞、在花丛中玩耍的蝴蝶，最爱吸食花蜜；不喜欢晒太阳，总在湿暗树林里活动的蝴蝶，最爱吸食树干流出来的汁液。 分类别 《蝴蝶的大餐》 2、设问 全文共出现了两个问题， ① 咦？蝴蝶都吃什么呢？ ② 蝴蝶喜欢吸食汁液，那蝴蝶的宝宝喜欢吃什么？全以设问的方式出现。 《蝴蝶的大餐》 3、科学概念性专有名词的出现： 关于蝴蝶的名称：大凤蝶、台湾凤蝶、大白斑蝶、玉带凤蝶、淡色黄蝶、黑脉桦斑蝶、端红蝶青斑凤蝶、大紫蛱蝶、红边小黄蝶、淡黄蝶、雌褐荫蝶、环纹蝶、雄红三线蝶、单带蛱蝶、大白条黑荫蝶、弄蝶、黄领蛱蝶、姬尾双蝶、桦斑蝶、小纹青斑蝶、达邦波纹蛇目蝶，共计21种。 概念性名词：幼虫、嘴巴、产卵、植物、汁液、粪便、尸体、养分、吸食盐分、矿物质、构造…… 《蝴蝶的大餐》 画面分析 1、摄影作品的方式，用照片真实记录、还原蝴蝶这种昆虫吸食汁液的生活方式和特点。 《蝴蝶的大餐》 2、大光圈、微距的摄影手法能更好地虚化背景、突出主体，更清晰准确地反应图像要点。 《蝴蝶的大餐》 3、图片力求真实和清晰，后期没有在色调、饱和度、色相等方面进行过多处理，而是加大了锐度，使蝴蝶这一主体的分辨率更为增加。 绘本图片 艺术照 《蝴蝶的大餐》 4、从不同角度（侧面、背面……）、不同的构图方式（细节、局部、和全景）、不同的状态（运动状态、静止状态）全方位地为读者展示了蝴蝶的特征和进食特点，对读者来说也是一场关于蝴蝶的视觉盛宴。 侧面 背面 《蝴蝶的大餐》 细节、局部 全景 《蝴蝶的大餐》 动态 动态 静态 《蝴蝶的大餐》 5、图文契合： ① 跨页的呈现方式。一个跨页刚好说明一个要点，跨页的方式以更大的篇幅进行展示，利于孩子阅读。 《蝴蝶的大餐》 ②每一个跨页也是使用的总分式的结构，粗体大号字体就是本页的说明要点，而图片与小号字就是对要点进行说明与解释。 大号字体，