高考语文二轮复习第四章文学类文本阅读二散文阅读专题二多角度入手,鉴赏散文的表达技巧课件课件.ppt

鉴赏散文的结构技巧 简要分析第⑦段写景文字在文中的作用。(6分) 答：__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ ①运用比喻、拟人、想象等手法，写出山上树木丰富多样的 形态，表现出鬼风的凌厉和肃杀，突出了“我”处境的艰难;②这段文字既是对上文“鬼风”一说的具体说明，也与下文 发现绝美风景的欣喜形成对比。 ◎考生1 “考生1”虽然从内容 和结构上作答，但理解 有偏差，分析不全面。 “考生2”仅答出了部 分内容，没有从结构方 面作答。 ◎考生2 思路规范 第一步：对散文结构技巧的鉴赏分析，往往与段落作用的分 析相关。解答段落作用的题目，一般要考虑到篇章结构问 题。 第二步：要确定指定的段落在文中的位置，明确段落的内 容，联系全文思考，确定答题角度。 第三步：段落在文中的作用，一般要从内容和结构两个角度 思考。内容上，写了什么，怎样写的，有什么作用；结构 上，是引出下文还是总结上文，是伏笔还是照应，是过渡段 还是抒情议论的点旨段。 请分析文章第二段的作用。 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①内容上点明干娘树的神奇。这段文字先说认了大树做干娘 后“我”的病少了,许多孩子也认了大树做干娘,说明干娘树 的神奇。②结构上引出下文护树的情节。从下文内容看,写 的是“干娘树的儿女们”对干娘树的保护,自然引出下文。 解析：此类题目，一般从内容上和结构上分析。内容上，写 了干娘树的神奇；结构上，引起下文，下文写的是对干娘树 的保护。 鉴赏散文的表达技巧的六个角度 1．人称角度 三种人称的作用： (1)第一人称：便于直接抒情，自由表达 思想感情；有亲切感和真实感。 (2)第二人称：呼告抒情更强烈感人，便 于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲 切自然。 (3)第三人称：直接表现生活，不受时空 限制，灵活自如。 2．修辞手法角度 (1)比喻：化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，化冗长为简洁。 (2)夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 (3)拟人：化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象。 (4)对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。 (5)排比：结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。 (6)反复：突出思想，强调感情，层次清晰，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈。 (7)反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情；加深读者印象，起强化作用。 (8)设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 3．表达方式角度 (1)肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出。 (2)动作描写：表现人物性格特点，揭示人物内心活动。 (3)语言描写：表现人物性格特点，反映人物心理活动，推 动情节发展。 (4)心理描写：揭示人物内心世界，深刻表现人物思想感情。 (5)景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托 感情。 (6)工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动，形神兼备。 (7)细节描写：准确，传神，鲜明。 (8)白描：简笔勾勒，简洁、准确、传神，朴实清新，平中 透奇，含义深邃。 (9)插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应。 (10)倒叙：强调结局，先声夺人；设置悬念，吸引兴趣， 波澜起伏，结构灵活。 (11)叙后议论：画龙点睛，点明题旨。 (12)夹叙夹议：灵活多变，表意自由。 (13)比喻论证：生动形象，通俗易懂。 (14)直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。 (15)间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味。 4．行文段落角度 几种段落的作用： (1)开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。 (2)过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体。 (3)结尾段：呼应前文，卒章显志，升华主旨；耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。 5．表现