该反思的是英语的教学问题？ .docVIP

　　该反思的是英语的教学问题？ [该反思的是英语的教学问题？]该反思的是英语的教学问题？ 这次人大会上有代表提议高考取消英语，中小学改英语必修为选修，该反思的是英语的教学问题？。理由是学英语效果不好浪费时间。 我在旧时上过中学，那时的英语和国文安排的课时完全一样，每周六节，三个早读。间隔一周的礼拜六下午课外活动时，由三年级学生参与英语讲演（每人3----5分钟）。初中四期的学生开始写英语作文，寒暑假写英语周记。高中毕业生多数人能充当翻译（也有初中毕业生能充当翻译的）。有的高中，尤其是教会中学用英语进行理科教学，如果学生的英语水平低了，怎么能听懂老师讲解呢？ 解放后我又在新体制里读了十年书，对比起来，旧时英语教学效果好。 为什么旧时中学英语教学好呢？简单说来有以下四点： 第一，师生重视。那时中美关系好，在华的美国人多，传教士不仅大城市有，我们镇上也有，学会英语能和美国人交流。有些美国电影，没有译成汉语，电影侧边现中文字幕，如果学会英语就能直接听懂。学会了英语就能直接阅读外文书报。这和解放后学习苏联老大哥，要学习俄语一样的道理，教学反思《该反思的是英语的教学问题？》(..)。 第二，教材好学。旧时的英语教材偏重故事性和趣味性，可读性强，低年级教材中伊索寓言不少。这样的教材能引起学生的兴趣，使其喜欢阅读。 第三，语言环境。旧时的中学，无论师生都喜欢讴几句“洋文”，打钟摇铃的工友，虽然没学过英语，从他人那里捡来的Thankyou 、Im sorry、Hello、Bye也常吊在嘴边说起来。教师来上课，值星不用汉语呼起立、坐下，而用英语呼Stand up、Sit doother禀告者，儿在学校读book”之类。我们班上郑时翰的哥郑时林比我们高一个年纪，此人鼻子特大，我们平时不喊他大鼻子，而叫他Bignose。打蓝旗时一些术语不用汉语而用英语。每隔一周的周六课外活动时，听高年级同学的英语讲演，整个学校有说英语的气氛。由于有这样的语言环境，学生觉得学有用场。这样一来培养了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。 第四，教学方法。那时的老师的教学方式方法灵活多样，不落俗套，不古板...... 毋庸讳言，解放后这几个方面都不同程度的存在一些问题。姑且不说其它，就营造语言环境来讲就很差劲。中学平时难得听到师生说外语，有的学校学习外语就用课堂上那么一点时间，课后就把它置于脑后。我在师范学院教书三十几年，不说其他专业的学生平时不说外语，就连外语系师生平时也不说外语。偶尔有人说几句外语，还有人讥讽说他是山西骡子学马叫。在这样的学习环境学习四年外语，读说听写的能力我就不敢恭维。我女儿学了中文之后想学外语，我就向她讲了《孟子.滕文公下》这段文章：”‘有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？’曰：‘使齐人傅之。’曰：‘一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。’”现在学校学习外语语言环境太差，要想学好外语就到国外去学。她到国外学习了五年，回国后翻译出版了几本书，不仅从事过人文科学的翻译，而且还在国内购买外国设备安装调试时现场翻译，也在外企作过翻译。 削弱外语教学不是上策，我们要学习发达国家的先进技术，吸收他们的先进经验，外语水平低了行吗？因曀废食不是办法。学生外语没学习好，我以为应着重在教学方面去检查原因。 该反思的是英语的教学问题？2　　第2篇 期中考试后的反思总结初一（1）班袁满 　　〖预览〗你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都有会生活在同一片海里。——村上春树我第一次看到这句话时，就留下了深深的印象。虽然时至今日，这句话依然似懂非懂，可这句话已经烙在了我的脑海中，深深地，而我也想一点点地，在人生旅程中不断阐述它的意义。那么反思总结也是这样的吧，总结以往，不是为了缅怀，不是回头看，而正是告诉自己，让自己不要变成曾经的自己，反而大步向前拥抱未来的自己。这一次期中，应该是轻松的吧，终于没有继续下滑，班级前五，年级前十，也算颇为好听的。但是段芳老师问是否有人还想作为代表发言时，我却没有一毫举手的想法。自己既不是成绩最优异的，也不是最有代表性的；甚至当七科成绩下来时，并没有想象中的松口气或是欣喜，脸上挂着灿烂的笑容，心中却平淡得多。那时自己应该是这样想的吧：有机会的，如果有机会，也许会有作为代表发言的一次，那时候的自己会比现在更好。语文79.5，这样的分数足以让人心中打上个“？？！！”，可其实这样的分数对我来说甚至意料之中了。每逢大考，我的语文成绩就不佳，甚至差，甚至成为“惯例”。作文拿不到高分，阅读唰唰地扣，大概就是这样了。而这一次，文言文扣了4分，第二篇阅读满分14分，我只有6.5分。文言文