文化课德育渗透研究.pptVIP

《艺术高职学校文化课德育渗透的研究》开题报告 公共教研室 齐放 一、课题名称 “职业艺术学校文化课改革探究” →“职业艺术学校文史课技能的研究” →“艺术高职学校文化课德育渗透的研究” 。 二、本课题研究现状和趋势 德育工作是社会问题，更是一直困扰学校教育发展的老问题。把职业艺术学校学生德育工作落到实处，收到实效，正成为一个严肃、严峻而又沉重的话题，也是党和政府高度重视、全社会高度关注的严肃问题。 积极开发职业艺术学校文化课堂教学中丰富的德育教育资源，探索德育在各学科教学中渗透的方法、途径，提高课堂教学德育渗透的有效性，是当前职业艺术学校教育的重要课题。 当前，从理论研究看，艺术高职学校在文化课教学中，运用德育教育增强德育的有效性是学界研究比较薄弱的领域；从实践看，艺术高职学校在文化课教学中，对于运用德育教育提升德育的实效性也没有引起必要关注。 文化课教学中有着不竭的德育底蕴可以挖掘运用于学生的思想品德修养教育，本课题旨在通过文化课中德育活动化渗透的研究，探索出一条转变德育高耗低效的新路子。 既注意遵循思想道德建设的普遍规律，又适应职业艺术学校学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，采用他们喜闻乐见的教学活动形式，提高德育的针对性、实效性，让学生在文化课的德育教育活动中得到和谐发展， 三、本课题研究的目的和视角 1、研究目的： 充分挖掘艺术高职学校文化课程资源本身的德育因素。建设艺术高职学校人文课堂，增强实效性。探索艺术高职学校文化课德育教育教学策略。 2、研究视角： 文化课教师根据艺术高职学校学生的心理特点和认知水平，结合本学科的特点，以教学内容为载体，以教学过程为渠道，将认知与能力的培养与道德情感的渗透、品格素养的渗透和行为规范的渗透等多种教育有机融合在一起，充分发挥学科教学的育人功能，正确引导学生情感态度与价值观的形成与升华。 四、本课题的研究途径和方法 1、研究途径： 一是分析目前高职文化课教材中德育渗透的现状，根据艺术学校学生的特点，挖掘文化课教材中的丰富德育资源，深厚的人文底蕴，对学生进行有效的德育培养。 二是找准文化课教学中德育渗透的最佳切入点，研究文化课德育渗透的特点，建设人文课堂，通过课堂教育提升学生的思想品位、道德情操、文化内涵。在课堂上做到常规性、专业性、活动性的德育渗透教育。 三是研究德育渗透的实施规律和德育渗透的最佳方法、策略。在研究上从高职艺术学校学生发展和高职艺术学校整体发展出发，通过理论分析、实践反思、经验总结等，形成增强学校德育实效的策略。 四是总结反思研究过程，探讨文化课教学中德育渗透的评价办法；整理出可行性研究报告和重点案例及论文。 2、研究方法： 文献资料法：学习有关建构主义理论、最近发展区理论、《加强未成年人思想道德建设若干意见》《品德与社会课程标准》《品德与生活课程标准》及其它教育教学理论，提高课题研究组成员的理论水平。 行动研究法：通过实践研究各阶段学生多元智能的现状，改进教学方法，发展优势，带动弱势，促使全面发展。 个案研究法：通过对特定案例的分析，改进研究方法，归纳出研究所取得的成绩。 经验总结法：通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用。 五、本课题创新之处、理论、实践意义 本课题创新之处： 本选题富有现实性、实用性。选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。 课题的理论意义： 通过课题研究，在文化课中渗透道德教育，形成比较完整的理性认识，进一步指导我们的德育工作和课题研究。 课题的实践意义： 我们试图通过德育教育在语文、英语、历史等方面开展的教学研究实现它的活动化，真正转变教师的德育观念，掌握德育的基本规律，在实践中提高德育的针对性和实效性 六、工作步骤 1、2007年9月—2007年10月，选择课题，确立课题，申报立项。 2、2007年11月—2009年7月，成立课题组，完成目标分解，制定具体的研究计划，实施课题研究。 3、2009年8月—2009年10月，阶段总结、调整、改进、