淄博信息工程学校学前教育专业方向人才培养方案.doc

淄博信息工程学校学前教育专业方向人才培养方案 前言 专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是人才培养规格和质量的重要保证，是组织课内外教育教学过程和安排教育教学任务的重要依据。近年来，我校专业建设和人才培养工作取得了实质性地突破和进展，为了更科学地规划与指导人才培养过程，使其更好地适应淄博市及周边区域产业发展和人才需求变化的实际，特制定学前教育专业人才培养方案。 一、 招生对象二、职业岗位分析 （一）专业幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为幼师专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从的就业形势来看，幼师人才，在未来相当长的时间内幼师专业将是就业的热门专业之一。社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的幼师专业毕业生。（二）也可从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。（三）岗位企业单位的公关礼仪及计算机文字处理三、培养目标本专业所培养的学生应具备以下知识、能力素质： （二）幼儿教师的教育活动能力（生活指导能力，理解和把握幼儿心理能力，教育教学监控能力，创设和利用环境能力，教育教学应变能力，情商能力，掌握现代教育技术能力，家长工作能力，科研能力，创新能力） （三）幼儿教师的职业技能（弹琴，唱歌，跳舞，画画，讲故事，编儿歌，制手工） （四）具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力； 具有获取、分析和处理信息的能力； 具有自主学习，适应职业变化的能力。四、培养规格 （四）幼儿教育理论素养：掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。掌握幼儿卫生保健理论。 （五）良好的个性心理品质：性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变；办事认真、耐心、细致，具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题；意志坚强，能吃苦耐劳。 五、培养模式构建以职业能力培养为主线的课程体系课程体系是实现人才培养方案的主要载体，也是落实职业能力培养的有效手段，职业能力培养应该是一个完整的体系，不但要重视专业技能课而且也要重视基础文化课，不但要重视专业理论课，更要重视实践环节，因此，要全面、系统地培养幼师生的职业能力必须构建以能力为主线的课程体系。合理组合和优化课程设计幼师专业课程既要考虑幼儿园的活动课程的需要，又要根据职业能力要求确立教育的内容与方法；同时，还要注重幼师专业学生在校学习时间和职业选择需要。因此，我们把掌握知识和技能、发展能力、培养良好的职业道德以及个性心理品质等各类目标有机地结合起来。确立为艺术与技能、社会与适应、科学与能力、心理与健康、语言与交往、教育与科研、生涯与潜能开发等课程，从而突出职业能力教育要求。增加实践模块的课时量和课程类型学生的职业能力只能通过不断实践锻炼才能提高。如弹、唱、跳等基本技能基础差，不增加这些技能训练时间是很难学到技能的。在这方面可开展一些课外兴趣小活动以满足不同层次学生的需要。在实践课程的类型上，可开展各类见习、实习活动，还可针对家庭、社区开展各种社会调查、亲子活动等实践，以提高学生的职业能力。构建以职业能力为本位的人才评价体系建立以职业能力为本位、以就业为导向的科学的社会化的人才评价体系是人才培养的内在要求，也是判断幼师专业建设是否符合职业教育宗旨和满足社会需要的重要指标。评价体系的建立与完善，有助于检验人才培养的效果，并可以从中总结经验、发现不足，从而进一步推动专业建设和学生职业能力的培养。?幼师专业应根据这一理念在开展普通话、弹琴等操作技能的等级考试来构建得到幼儿园和业内人士认可的幼师专业学生的职业能力评价体系。建立以职场训练为主体的教育实习体系教育实习的主要目的在于帮助师范生了解学校教育教学的操作技能，而职场训练的主要目的则不仅在于帮助师范生了解学校教育教学技能，而且在于帮助师范生全面把握职场中的教师职业。因此，幼师生的教育实习必须在开放的职场中得到实际训练。完善幼师生实习实训制度基地与建设要积极开展与幼儿园的合作交流。近年来我校已与十多所幼儿园建成了合作关系稳定的幼师生实习基地。一方面，合作幼儿园可以为我校培养幼儿教师提供教育实践经验的指导，促进我校进行教育教学和课程改革；另一方面，可以在实践中改进本专业的教学和管理，促进幼儿教育专业的发展。推行观察性实习实训安排一定时间的见习活动，让学生了解幼儿园，了解儿童的身心特点，深化认识能力的提高。职场训练的重要目标，是帮助幼师生做好入职准备，所以在职场训练中，撰写教学心得、邀请幼儿园资深教师来我