爱生学校发展规划 C F P的制定摆陆拾.ppt

爱 生 学 校 发展规划（CFP）的制定 峡门回族乡社会发展办公室 摆陆拾  爱生学校发展规划（CFP）的制定 讨论与分析：根据 “自下而上”的第二个含义，我们在制定爱生学校发展规划（CFP）时，需要特别关注哪些人群的意见和需求？根据每一维度的内容找出最需要关注的人群，将其填入下表： 制定爱生学校发展规划（CFP）的基本流程 第三步：向各利益相关者征询学校发展意见和建议。其中包括：一，围绕爱生的校园环境建设而产生的共同愿景与学校发展展望；二，学校发展的现实基础与条件；三，爱生学校建设中需要解决的问题，即学校现实基础与爱生的理念以及共同愿景之间的差距；四，本校促进爱生学校建设的核心问题。这里常用的方法有问卷调查、座谈、访谈、课堂观察、教学研讨、集体讨论、社区地图、排序法等。特别需要注意引导学生从自身的视角提出有别于成人视角的意见和问题。 第四步：围绕本校建设爱生的学校环境需要解决的核心问题，确定学校发展和建设的具体目标与测量指标，编写逻辑框架。 第五步：根据逻辑框架撰写基于爱生学校理念和要求的爱生学校发展规划（CFP）文本  制订发展规划的程序大致可分为八个步骤四个阶段。第一步是现状调查与分析，这是制定爱生学校发展规划（CFP）的出发点。第二步是估量机会。这一步的主要工作是，根据现状调查和分析，估量自己的优势、劣势和所处地位，初步探讨将来可能出现的机会，估量能够争取的最佳前景。机会的估量对于目标的确定具有至关重要的意义。第三步是确定目标。确定目标既表现为规划的起点，又表现为规划的终点，要形成分层目标结构，并通过这种结构使目标层层落实。第四步是确定前提。这一步的主要工作是预测研究，同时也要研究现行的基本政策和现时上级的规划。第五步是提供抉择方案。这是一个探索的过程。到达目标不可能仅有一条路，我们的任务是尽力寻求最佳路线。但是方案并不是越多越好，而是要筛选出各有千秋、互有长短但都是可行的方案以供选择。第六步是评价论证。按照前提和目标权衡各种因素，对提供抉择的方案进行评价、论证。第七步是确定规划。这是决策的关键一步，是前两步的自然结果。第八步是制定派生的计划。一个爱生学校发展规划（CFP）总是需要一些派生计划的扶持的。在以上在八个步骤中，第一、二步合在一起为第一阶段，即准备阶段；第三步和第四步合起来为第二阶段，即预测阶段；第五、六、七三步是确定实现目标的途径，为第三阶段，即决策阶段；第八步也就是第四阶段，属于一个后续或补充的阶段。 由以上所述程序，可得出程序示意图如下： 要想制订出一个科学合理的爱生学校发展规划（CFP），除了以上所谈及的发展规划的制订程序之外，还必须对学校工作计划方面的内容及制订程序有所了解。学校工作计划是指导学校工作的基本文件，它是在一定的观念和政策的指导下，为实现学校工作的任务和目标而对学校工作的内容、规则、步骤、资源分配以及方式方法的通盘预先安排。一个学校工作计划必须包括工作目标、政策与规定、活动内容与程序、日程安排、方式和方法、组织、绩效及其衡量标准、必要的控制措施等内容，其制订程序大致如下：第一，明确问题。在这一阶段，要查明问题的范围、程度和特点，分析问题的原因，并预测事态发展的趋向。第二，设定目标。这一阶段的工作是制订学校工作计划的核心内容，它体现决策者的价值选择、对校内外情势的分析认识，以及他付出代价取得成绩的意愿和勇气。目标是制定和选择行动方案的依据。第三，拟订备选方案。第四，方案选择。方案选择即所谓的拍板，它经过对方案的评价决定哪个方案可以选用。第五，追踪决策。一个决策并不因为拍板定案、付诸实施而完结，还必须经过执行过程的考验。因为在做决策时，可能会遇到信息不充分、经验不足或情况发生变化等一些负面因素的影响，因此对已经执行的决策必须进一步收集反馈信息，对不合乎实际或被证明存在错误的内容进行修正。 【活动三】制定爱生学校发展规划（CFP）的技术与方法活动目标：通过按流程安排的模拟训练，使学习者能够掌握在制定CFP流程中各个环节所需要的技术与方法，并保证在技术运用的过程中时时、处处突出儿童利益与需要，通过各项技术的处理能够把代表儿童视角和儿童都要求的内容最终体现在新的爱生学校发展规划（CFP）中。材　　料：大白纸、白板笔、练习纸、有背胶的便笺纸、透明胶、双面胶、小剪刀 如何运用排序方法找到核心问题 以下是某校在征求了各方意见之后的学校问题汇总表，很明显，其中有许多句子所表述的并不是“问题”，有的表述的是一种行动建议，有的表述的是一种价值判断，有的是重复的表述。那么，在这份汇总表里，哪些是准确地描述出“问题”的句子？请在其序号前做出标记。至于那些不能描述出“问题”的句子，则应当根据访谈记录改变其表述形式，使之成为一个